改善孩子情绪,支持孩子的情志.doc

改善孩子的情绪，支持孩子的情志 作者：戎梅生 教龄：22年 职务：教师 单位：淮安市王兴镇中心幼儿园 改善孩子的情绪，支持孩子的情志 摘要：那些优秀的孩子因为生活在一个积极向上，和谐的家庭。他们父母采用的是积极的科学的教育方式，和孩子间更多的是积极良性的互动。因而这些孩子总是处于一种积极的情绪状态之中。这种积极的情绪又会推动孩子积极的行动，积极的探索和学习，自然就会“好上加好”。 关键词：幼儿，情感，情绪，积极，行动 情绪情感对婴幼儿的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。有人说：情绪情感是一切生命背后的原动力，它给人们以行动的力量，并协助人们表达内心真实的感受。的确，人作为一种感情动物，其言行常常会受到情绪的影响。对于情绪情感发展尚不成熟的婴幼儿，情绪对他们言行影响作用会更大。婴幼儿情绪不好的时候就会拒绝去做某件事。而情绪好的话就好积极的去做事。同时，情绪的好坏也会直接影响到做事的效果和效率。认识活动的发展是学前儿童心理发展的一个方面。学前儿童心理发展的另一重要方面，就是情绪情感社会性的发展。认识，了解学前儿童这方面的发展，对于我们正确，全面理解，把握学前儿童心理发展的规律，趋势，特别是儿童心理发展变化的影响因素。更好的与学前儿童交往，优化儿童生活精神环境以促进儿童心理更加积极健康的发展具有十分重要积极的意义，应引起我们更好的关注。 对于现在孩子身上的各种问题和现象，无论是好还是不好，我们都可以发现情绪在其中的影响无处不在。比如，当孩子功课不理想时，分泌们就会着急，千方百计报补习班，找家教。而孩子也为了不让父母失望而按他们的安排去做，但父母付出了很大得努力，最后的结果却往往不尽如人意，而大多数的时候，不只是孩子功课无起色，而且父母与孩子的关系也变紧张。可以说，在这个过程中，孩子的情绪起了很大的阻碍作用。学习不理想，孩子原本可能就自卑，父母的焦虑，对孩子采取各种措施无疑更加重了孩子的无能感和被束缚感，被控制感，被剥夺了交友和玩耍的权利也让孩子的生活缺少了许多乐趣。这个过程对于孩子来说一定是不快乐的。孩子的情绪不快乐，就会阻碍其潜能的发挥，阻碍积极的行动和思考，而只是为了迎合父母而做徒劳无功的努力，这反过来又加重了其心中不快，是其行动和思维就更加低效，这样就形成了一种恶性循环。 在日常生活中，我们常会听到许多父母抱怨孩子身上的许多毛病和问题，抱怨自己的孩子不听话，不服管，任性，脾气大，抱怨孩子退缩无进取心，这些父母其实只看到孩子的表面行为，没有注意到孩子的内心世界。孩子的言行和毛病都必然有其内在情绪在起作用。一次在我们幼儿园操场上，小华和小明在玩秋千，小华先到了秋千旁，他正要上秋千，小明从后面赶过来，推了小华一把，他要第一个上秋千。小华被后面的小明推了一把，险些跌倒，他眼里含着泪花，让小明上了秋千。小华的妈妈看到儿子这样的情况，批评儿子你怎么这样软弱？他推你，你就让给他？你先来为什么要让给他？你不会和他抢吗?妈妈的话让小华大声哭起来。这样的事情在小华的成长中经常会遇到，但其父母经常如此抱怨儿子太软弱，行动退缩，真是隐藏自己的真实想法，让人很难察觉他的喜怒哀乐，根本不像这个年龄的孩子。 其实，父母并不知道，正是自己不恰当的教育方法导致了孩子这种自我封闭的性格。小华的妈妈平时在海南工作，小华一直由爷爷奶奶管护，妈妈认为正是爷爷奶奶的宠爱，让孩子养成了一些不好的习惯。然而，妈妈为纠正孩子的不良习惯，不满意时狠狠指责，打骂，还给小华制订了严格的作息时间和很多言行的规范。日子久了，小华就逐渐形成了自我封闭，退缩的性格。 小华这种不良性格的形成绝不是偶然的。原本因妈妈不能经常照顾他，小小的心里就会对妈妈有不满不安的情绪。后来，妈妈在亲子关系连接并不紧密的情况下对孩子采用强制的教育方式，这更让小华心里不愉快。相信小华妈妈的这种教育方式会让孩子心里产生许多不良情绪，这些不良情绪才是真正伤害他，阻碍他积极行动的原因，同时也是造成他不良性格的本质原因。 为自己孩子的各种问题而烦恼的父母常常会羡慕那些乖巧听话，学习好，性格好，爱劳动，懂礼貌的孩子和他们的父母。他们觉得这些父母能培养出证明优秀的孩子完全是因为幸运，命好，遇到了听话好管的孩子。其实无论是好孩子还是所谓的坏孩子。无一例外都是父母教育的结果。那些优秀的孩子因为生活在一个积极向上，和谐的家庭。他们父母采用的是积极的科学的教育方式，和孩子间更多的是积极良性的互动。因而这些孩子总是处于一种积极的情绪状态之中。这种积极的情绪又会推动孩子积极的行动，积极的探索和学习，自然就会“好上加好”。可以说，这些孩子在父母正确教育方式的影响下，培养了很多积极的情绪和情感，这些积极情绪情感就是他们一切积极行动的原发动力。 父母和子女的互动关系发展是一种连锁