长江三峡工程建设的意义和作用.doc

长江三峡工程建设的意义和作用 教学内容分析 本单元是人教版教材选修二第五单元，内容属我国跨流域国土整治工作的一个重要方面—大江大河的治理。教材以案例分析为主，对三峡工程建设从利弊两方面进行评估，分析了三峡工程建设的意义、作用及需要解决的主要问题。本节教学内容着重分析了三峡工程在防洪、发电和航运三方面所发挥的作用和效益： （1）防洪是三峡工程建设的首要目标，也是本课教材内容的重点。教材通过分析长江中下游洪水灾害的原因，说明了三峡工程在防洪上的关键性作用，即三峡水库作为长江干流的第一座调控水库，它独特的地理位置和巨大的库容，可以有效地调蓄控制长江上游的全部洪水来量，这对于长江中下游特别是荆江河段的防洪具有决定性作用； （2）长江三峡水电站是目前世界上在建的规模最大的水电站，其发电效益一是社会经济效益，二是环境效益； （3）三峡工程从根本上改变了川江航道的航运条件，从而提高了长江航运的通航能力，降低了运输成本，使长江真正发挥“低成本、大通量”的黄金水道作用。 教学思路设计 1．通过阅读教材、图表，观看有关实物景观录像，使学生明确长江三峡工程的位置、主要设施，从而对三峡工程有形象直观的认识。 2．联系学生初中已学的有关知识及课前收集的资料，分析造成长江中下游洪水灾害的自然原因和人为原因，明确三峡工程在有效减轻洪水对中下游地区生态与环境破坏方面的作用。 3．分析教材中列举的材料，通过讨论，明确三峡工程的发电、航运作用。 教学目标 知识目标： 熟练掌握长江流域的主要支流名称及位置，长江洪涝灾害产生的原因及危害，三峡水能丰富的原因及三峡段船舶航行困难的原因，从而掌握三峡建设的意义和作用。 能力目标： 掌握全面分析问题的能力，如分析长江洪涝灾害产生原因时，应从自然和人文两个方面入手，而不能单一地从某一方面分析；独立获取信息的能力；简单评价大型工程建设的能力。/PGN0102B.TXT/PGN 德育目标： 通过介绍三峡工程的设施和规模，体会社会主义祖国的优越性，激发学生的民族自豪感和爱国之情。使学生认识到人类应该以积极的态度改造自然，但是改造的措施和结果应该能够促进人地关系的可持续发展。通过对三峡工程利弊的评估，使学生受到辩证唯物主义思想教育。 教学重点 三峡工程在防洪、发电、航运方面的作用和效益。 教学难点 长江中下游洪水灾害的原因，三峡工程在防洪方面的作用。 教学手段 多媒体辅助教学。 1.教法：采用录像、投影仪等相关技术，将教材中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生的注意力，调动其积极性和主动性，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 2.学法指导 （1）指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养其读图分析的能力。（2）培养学生依据地图来掌握知识的能力。（3）培养学生分析、归纳知识内在规律的能力。 ●教学方法 讲述法、读图分析法、分析归纳法、案例分析法等相结合 ●教具准备 1．投影仪 2．投影片若干：三峡工程位置和输电范围图、长江中下游地区洪水灾害情况长江流域洪灾的主要成因、长江中游防洪形势图、三峡工程的防洪效益、三峡电站发电效益示意图、三峡电力对华中华东地区的意义图示 3．复合投影片：三峡工程的航运及其他作用框示图 4．景观投影片：都江堰景观图、葛洲坝水利工程图 二、教法与学法 1.教法：采用录像、投影仪等相关技术，将教材中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生的注意力，调动其积极性和主动性，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 2.学法指导 （1）指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养其读图分析的能力。（2）培养学生依据地图来掌握知识的能力。（3）培养学生分析、归纳知识内在规律的能力。 五、教学方法：把课本知识转化成问题的形式，通过问题的解决来掌握课本知识。或者是把课本知识作为材料引导学生来设计出问题，再进一步让学生解答。 一、 预备知识 　　1、长江三峡 　　观察教材地图：长江三峡图。 　　明确长江三峡的范围，三个峡谷、三个宽谷、三峡的地理特征。（山高峡窄，水流湍急。） 　　2、长江三峡地区：三峡库区 　　3、长江三峡工程的位置和规模 　　水电站与水利枢纽工程的区别。 课时安排 1课时 教学过程 [课前准备]收集有关长江三峡工程建设巨大综合效益的资料和图