水是人类宝贵的自然资源.docVIP

水是第一节 水是宝贵的自然资源了解水和人类的关系（包括水的存在、水资源状况、水与工农业生产的关系以及水的国情等）、水污染严重性、防治水污染和节水的紧迫性。增强保护水资源的自觉性，关注水资源和环保方面的信息。帮助学生初步学会利用网络进行学习培养学生的自主探究精神在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、网络辅助学习硬件：用于网络学习的计算机、投影仪1950年在水俣湾附近渔村中，发现一些猫步态不稳，抽筋麻痹，最后跳入水中溺死，当地人谓之“自杀猫”。1953年水俣镇发现一个生怪病的人，开始只是口齿不清，步态不稳，面部痴呆，近而耳聋眼瞎，全身麻木，最后神经失常，一会酣睡，一会兴奋异常，身体弯弓，高叫而死。1956年在这个地区又发现五十多人患有同样症状的病。继水俣镇之后1963年，日本新泻县又有大批自杀猫、自杀狗出现。学探索精神。 调查探究提出问题 （教师）在上周我们分组布置了调查任务，下面看看你一组完成得更出色。 让小组长发言，阐述各组的调查报告。 1、通过实地考察和采访调查你村十年来河沟中水的变化情况。 2、调查水在生产生活中有哪些用途。 3、调查学校和家庭中有没有浪废水的情况。 （教师）评价各组的调查情况，并对各组给予充分的肯定。进而提出：我们时时都与水打交道，但水是什么物质呢？他到底有多少？与人类有哪些关系？水是不是取之不尽用之不绝的呢？为什么我校前的小河水是臭的呢，我们应该怎样保护水资源呢？这就是我们这节课所要解决的问题。 （学生）通过各组的调查，有小组长发表个组的见解。 （学生）倾听、思考从而获得本节课的主要学习任务。 让学生带着任 务进入课堂学 习、可以提高效 率培养学生科 学的思维方法 和探究能力 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 网 络 探 究 分 析 问 题 （教师）下面我们通过网络分组来探究一下这些问题。在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考： 1、水在地球中的分布 2、水与人类有哪些关系 3、水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？为什么说“水，不久将成为一个深刻的社会危机”？ 2、积极思考教师所提出的问题。 3、浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。 (1) （2）(3) 2、将各组代表的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。 将各自学习的结果，进行讨论交流。 1．与同学分享交流自己的探究结果，并不断修正自己对问题的看法 2．展示自己的学习成果 培养协作学习的方式，开发创新性思维，培养学生从互联网上获取信息的能力 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 评 价 反 思 小 结 深 化 教师对各组的学习情况给予评价，并 将知识系统化、网络化。完成后，引 导学生进入“随堂检测”栏目 完成在线练习 1、认真做好笔记。 2、将知识内化。 3、进一步思考教师所提出的问题。 开展质性评价， 注重学生的行 为参与和情绪 体验。让学生形 成归纳总结的 学力并提高统 摄思维水平 深 入 研 究 问 题 对于已经达成本节课学习目标的学生，引导他们进入扩展学习和相关链接栏目，了解一些书本以外的知识，扩展知识面。 中学生化学学习中学化学教学参考?化学天地中学化学答疑网2．思考老师课后作业 北京大学化学信息中心中国化学用户网络化学化学通报一、社会实践 了解你家或学校的周围有没有浪费水、污染水的现象，你有什么办法解决吗？二、课外实验设计一个将泥浆水变澄清的实验、问题探讨 （一）、说说节水的趣闻，谈谈家庭节水和保护水资源的措施（二）、水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？ （三）、你知道有哪些治理污染有成效的事例？