陆地和海洋单元教学设计.doc

全表格式： 主题学习设计方案 设计者： 执教者： 课件制作者： 时 间： 所教学校班级： 一、主题教学内容 简要介绍： 本包括内容。这一内容是学生进入世界地理学习的起点。它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。 二、学生特征分析 1、智力因素方面： 2、非智力因素： 三、主题教学内容与教学目标的分析与确定 知识与能力：1．运用地图和数据识记全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。5.通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据和分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认识能力。 过程与方法：、通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。 、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。 情感态度价值观：通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。 四、多媒体网络资源、工具及课件的运用 资源列表。 资源名称 设计思路 使用方法 资料来源 第一模块：导入 地球卫星照片 导入，调动学生的学习兴趣 课件展示 网络 第二模块 世界海陆分布图和世界海陆面积比较图 学生运用地图和数据识记海陆面积比例 学生自己读图 学校地理资料室 第三模块 世界七大洲、四大洋分布图 学生阅读地图，掌握七大洲和四大洋的名称、位置、分布 课件展示 网络 第四模块：导入 成语故事：沧海桑田 调动学生的学习兴趣 学生讲述 学生课前搜集 第五模块 海陆变迁实例 学生初步了解海陆变迁，并探究原因 学生展示 学生课前搜集 第六模块 大陆漂移地图及背景资料 学生通过读图和资料，了解大陆漂移说 课件展示 网络 第七模块 六大板块分布图、世界主要火山、地震带及主要山系的分布图 学生通过读图识记六大板块的名称，位置及主要火山、地震带和主要山系的分布 课件展示 网络 专题资源设计说明，包括设计思路、模块说明、资料来源、使用方法等。 五、主题学习过程的设计 第一阶段 教师活动： 学生活动： 资源使用： 成果描述： 第二阶段 教师活动： 学生活动： 资源使用： 成果描述： 教师活动：请同学们展示自己在课前搜集的沧海桑田的成语故事及海陆变迁的实例。并探究海陆变迁的原因。 学生活动：展示课前搜集资料。 资源使用：学生课前搜集的相关资料。 成果描述：学生通过展示资料，初步认识到了海陆的变迁及原因。 教师活动：请同学们了解大陆漂移说的背景、内容。 学生活动：通过阅读资料及大陆漂移地图，了解到大陆漂移说。 大陆漂移说： 资源使用：大陆漂移说背景资料及地图。 成果描述：学生通过阅读相关资料及填表，了解大陆漂移的背景，过程。 教师活动：课件展示六大板块及世界主要火山、地震及主要山系分布图，提供空白图。 学生活动：1.通过阅读读六大板块分布图，及在空白图上填注六大板块，掌握六大板块的名称、分布： 2.通过阅读世界主要火山、地震图，及主要山系图，掌握世界主要火山、地震以及主要山系的分布； 3.能够用板块运动的知识解释以下三种现象：1.红海在不断扩张；2.地中海在不断缩小；3.喜马拉雅山的形成。 资源使用：六大板块图及世界主要火山、地震及主要山系分布图，空白图。 成果描述：学生通过阅读、填注地图，能够明确六大板块的名称及分布，主要火山、地震带及主要山系的分布。通过小组合作、探究，能够用板块运动解释实际生活中的地理现象。 六、评价 方法： 量表： 主题（单元）教学设计成果评价量表 评价的维度 标准1 标准2 标准3 选题 （5分） 优（4~5分） 良（2~3分） 一般（0~1分） 与学段课程教学内容相关； 选题新颖，有重要的研究价值，对学生综合能力培养、人文精神培养具有重要意义； 能激发学生探究的兴趣，利于学生进入探究的情境； 能体现技术的优势 选题比较新颖，与学段课