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非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨 摘非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨要：本文针对非计算机专业(机械类)学生高级语言编程能力弱的现状，分析非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨产生这种情况的原因，结合选修课“数据结构”，以实践环节为出发非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨点调整授课、上机、考核等一系列教学环节，探讨学生在老师指导下的非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨自主型学习，以提高编程能力的实践环节教学模式。br　　关非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨键词：教学模式；程序设计；教学平台；实践环节br　　　　　　非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨 br　　1引言br　　br　　在我国向新型工业化社会非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨发展过程中，机械加工的自动化程度高低起关键作用，而软件编程是数字非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨化制造的重要体现，因此需要具有工程背景又具有高级编程能力的高科技人才非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨。br　　由于传统教学重理论、轻实践，在教授“数据结构”和非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨指导毕业设计过程中感到机械类学生实际编程能力较弱，本文结合“非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨数据结构”选修课，以学生为教学主体，以实践环节为出发点，调整授课、上非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨机、考核等一系列教学环节，探讨非计算机专业学生如何在有限的学时非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨内加强实践环节练习，以提高其编程能力的教学模式。br　　br非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨　　2调整影响实践教学环节的因素br　　br　　实践教非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨学环节的主体是学生，教师的一切活动应以是否能够使学生得到充分有非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨效的实际训练为中心，从这个角度出发，在教授“数据结构”过程中，让学非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨生先熟悉上机环境，利用实践教学平台，加强实验教学内容的训练，非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨完善实验教学内容的考核，提高学生编程的主动性，激发学生学习的兴趣。非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨br　　2.1知识的衔接br　　“数据结构”课程上机练习的环非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨境是Visual C++，“数据结构”是以“C语言程序设计”非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨为基础，课程开始时有针对性对学生C语言中不易掌握的指针、结构体、非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨函数、变量的类型定义等内容以实例进行复习，并在Visual C非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨++环境中编辑、编译、调试和运行。这一环节主要在老师指导下学非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨生操作，让学生上机练习C语言程序，目的是让学生利用已有的C语言知非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨识，熟悉上机环境，明白调试的方法和步骤，掌握调试过程中出现的错误信息非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨含义以及解决方案，巩固C语言所学内容，使学生尽快过渡到“数据结构”非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨的学习中，方便学生对今后所学“数据结构”课本上算法的理解，便于非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨学生自学。br　　2.2加强实践教学内容训练br　　非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨高级程序设计语言是一门实践性较强的学科，只有通过上机，运行程序，非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨得到正确的结果，才能真正理解变量、程序的含义，仅看书是不行的，因此非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨增加实践教学的学时及内容。在讲授“数据结构”课程过程中，根据教学非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨需求分别布置课内、课外上机内容。课内上机，学生应事先自己编辑，在机房非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨让学生自己编译、调试，对程序进行查找错误、设置断点、单步执行、变量跟踪等调试手段，出现的疑难问题与老师沟通；老师也可集中讲解学生调试过程中出现的各种问题，使学生在调试过程中找到编程的乐趣和技巧。课外上机，学生根据题目要求在课下独立完成上机作业。br　　每次完成上机作业，学生应根据实验的内容与要求写出实验报告，实验报告的主要内容包括实验题目、算法设计、程序代码(包括注释)、输入内容、输出结果，程序以电子板形式上交，实验报告以打印的书面形式上交。这些报告为以后对学生的上机实践部分考核备用。br　　2.3利用实践教学平台资源br　　为鼓励学生自学，便于掌握课本的理论知识以及课下预习、复习和