八年级数学下册 18.1 平行四边形的性质学案（无答案） （新版）华东师大版.docVIP

18.1平行四边形的性质 第一课时 学习目标： 1.理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，培养学生初步应用这些知识解决问题的能力。 2.学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性。 学习重难点： 重点：理解并掌握平行四边形的概念及其性质 难点：学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性。 学习过程： 一、探究新知：拼图游戏． 问题1：你能利用手中三角板拼出四边形吗？（展示） 问题2：观察拼出的这个四边形的对边有怎样的位置关系？ 问题3：黑板上展示的图形中，哪些是平行四边形呢？ 二、阅读教材72页上半部分内容，完成下列各题： 1、观察图形，说出它们的边有什么特征？ （1）中的四边形的两组对边都不 ； （2）中的四边形一组对边 ，另一组对边 ，这种四边形叫 ； （3）中的四边形两组对边都分别 ，这种四边形 。 2、（1）根据上述观察，请你用文字语言给平行四边形下个定义： 。 （2）请你用几何语言给平行四边形下个定义： ∵ ∥ , ∥ ∴四边形ABCD是平行四边形 3、平行四边形的数学符号是“ ”， 平行四边形ABCD可以记作： 。 三、探索发现，巩固新知 1、平行四边形除了“两组对边分别平行”外，它的边、角之间有什么关系。用尺和半圆仪度量一下。 AB= AD= ∠A＝ ∠B＝ CD= BC= ∠C＝ ∠D＝ 2、归纳总结平行四边形性质： 几何语言： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=____，AD=_____( ) A=_____,B =____( ) 四、例题解析，提升认知 例题1：如图，在平行四边形ABCD中，已知∠A＝50°，你还能知道哪些角的度数？ 归纳：平行四边形的邻角 。 例题2：如图，在平行四边形ABCD中，已知AB=8，你还能知道哪些边的长？ 例题3：已知直线AB∥CD, 过直线AB上任意两点E 、G 分别向直线CD作垂线,交直线CD于点F、点H 。 (1) 线段EF 、GH所在的直线有怎样的位置关系 ? (2)比较线段EF 、GH的长度。 A E G B C F H D 归纳：平行线之间的距离处处 五、巩固达标 （一）基础巩固 1、已知平行四边形ABCD中，∠A=60°，∠B= ，∠C= ，∠D= 。 2、如图2，四边形ABCD是平行四边形，则∠ADC= ， ∠BCD= ，AB= ，BC= 。 3、已知平行四边形ABCD中，AB=5，AD=11，则它的周长是 。 4、在平行四边形ABCD中，已知∠A=40°，那么∠B=__________， ∠C=_________，∠D=_________。 （二）提高巩固 1、在 ABCD中，若AB= a，BC= b，则 ABCD的周长为_______ 2 ABCD中，已知∠A+∠C=260°，则∠A=____，∠B=___，∠C=____， ∠D=____。 3、在 ABCD中， ∠A:∠B= 4:5，那么∠B=__________，∠C=_________ 4、如图， 平行四边形ABCD的周长为20cm，AE、AF是BC、CD边上的高，且cm，cm，试求平行四边形ABCD的面积。 21世纪教育网 精品试