八年级美术下册 第七课《做一回服装设计师》教案 赣美版.docVIP

做一回服装设计师 1、知识目标： 让学生了解服装设计的基本因素。 2、能力目标： a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。 b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。 c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。 3、情感目标： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。也能让学生大胆体验设计课的乐趣。 4、发展目标： 培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。 二、课题分析： 服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。 三、教学重点： 如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。让学生做一个真正的服装设计师。 四、教学策略分析： 1、教师的教法： 本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。 学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 2、学生的学法： a、学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。 b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。 c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。 探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。创作表现是来源于生活本身。感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。在活动中也体现了娱乐感受。 联想：通过时装表演、设计、创作，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 表现：服装表演给学生一个充分展示美和表现美的机会。通过竞争的表现，我们可以锻炼学生的竞争意识以适应未来的社会的需要。 评价：学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力。 多媒体课件、幻灯片、多媒体ＶＣＤ播放器、服装效果图，各种笔、各种碎布、胶水、参考资料。 六、课时安排： 三课时 七、教学过程: 师生互动过程 设计思路 板书设计 展示 英姿 评论 解说 形式 师激趣提问－生积极问答－生精彩表演－多媒体观赏大型服装表演 1、激发学生的好奇心。 2、激发学生的学习兴趣 。 3、发散学生的思维。 4、提高学生的表演能力。 ? 内容 教师问：课前老师让同学们都穿上自己设计的而且漂亮的衣服，都穿好了吗？ 学生答：都穿好了。 教师问：好，那么老师现在就给你们个充分展示自我的机会，请我们班的模特队给登台表演。 表演后，老师让学生自评、互评他们的舞台表演技能及服装特点。－－然后让同学们谈谈现在社会上流行的服装款式。引出课题。 比赛 激趣 竞争 激烈 形式 欣赏世界著名的服装表演视频后，教师提出问题，学生抢答。 2、调动学生的积极性，让整堂课真正做到生生互动，师生互动。 内容 ? 2、服装的设计的基本因素：一、人的因素，包括年龄、性别、身材、肤色、职业。二、造型因素，由点、线、面这些造型要素按一定的法则结合而成的。例如肤色黄者不宜穿粉红粉绿色服装；老师穿的衣服要端庄大方。 自主 发现 总结 提升 形式 多媒体欣赏不同形式的服装效果，教师引导并提出问题，学生抢答。 1、激发学生自行探索，并大胆发表见解 。 2、激发学生的创新意识3、看学生能否自觉地以审判的眼光观察和分析周围人们的着装 a、绘制服装效果图的形式、工具是多样。b、绘制时要考虑人体的动态、比例。c、服装效果图形式的多样性和统一性。 内容 这么多好看的服装都出自设计师之手，设计师设计时必须通过服装效果图来表现构思。我们共同谈讨一下画服装效果图应当注意的问题。 3、a、绘制服装效果图的形式、工具是多样。如可以用水彩、水粉、水彩笔……去绘制，还可以用挂历纸或布料去拼贴。 c、服装效果图形式的多样性和统一性。 ? 联系实际提出问题 形式 １、学生当评委，给别人品评优缺点。 ２、以抢答的形式，把这些效果图的问题表述出来。 1、培养学生合作精神。 2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 3、激发学生创作的欲望和创作的意识。 d、适实用。 内容 1、教师准备一些学生装效果