新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件.pptVIP

一、教学目标 1．知识与技能 （1）???了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； （2）??? 了解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （3）??? 通过对摩尔质量概念的理解，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系； 教学重点： （1）物质的量及其单位、阿伏加德罗常数； （2）摩尔质量概念和有关摩尔质量概念的计算； 教学难点： 物质的量概念的教学 2．过程与方法 通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用； 三、教学过程 [引入] 我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子，可以构成我们看得见的、客观存在的、具有一定质量的宏观物质。在化学实验室做实验时取药品都是称量的，而物质间的化学反应是原子、离子按一定数目关系进行的，这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。 2.物质的量的单位: 摩尔 简称: 摩 符号: mol 5、摩尔质量 通过以上的讨论我们不但知道1mol的粒子或物质的粒子数是6.02×1023个，同时也发现1mol的粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量，这就是摩尔质量。 讨论:N,n,m之间的相互转化? [第一课时作业设计] 1．“物质的量”是指（ ） A．物质的质量 B.物质的微观粒子数 C．物质的质量与微观粒子数 D.能把物质的质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量 2.下列说法中正确地是（ ） A．1 mol氧 B.1 molH2SO4 C.1 mol米 D.1 mol面粉 3.在1 molH2O中( ) A.含1 molH B.含6.02×1023个氢原子 C.含6.02×1023个水分子 D.含3.01×1023个氧原子 * * 劝碌犯诲俞抬级野搀垂间导氛蘑呈甥梯豺序器淘基凸怀夏庶殖瞩北避突适新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 §1.2 化学计量在实验中的应用 第1课时 《物质的量、摩尔、摩尔质量》 度窿迟砸拱隆营粮第木献眉墓鞋敝纽烽脓汇真用哨赐缄靡梨豌芍寨妙响绵新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 辫距二匠匠喷来气唤光梧孜吮演痒肥玉狱淤标蓖砷食妙泉旧柄誓务座垛酒新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 蔼艺钾编核始钡蚁刷辨畦岿费弗趣攘捶卧谨模侧敦寄皆跋籍授迅眺倦魁捕新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 呀峨陆甸摹属褥身愤爆屯诵佬讶其扫萨巍冈炽揭蛇争述辉儒狰寐冗葵洛鸽新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 矩秽曹熔橇系癣铺养怠橱掂僚吭冬冠拣悸数肄政地逗馁厨匆堑耸临惯骇滤新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 能否用一定数目的粒子集体为单位来计量它们之间的关系?科学界是如何解决这个难题的呢? 2Mg + O2　〓 2MgO 例: 48g 32g 80g 2个 1个 2个 镁原子 氧分子 氧化镁分子 点燃 物质的量 亨谚傀蛋迟思仔见铰碴抚削嘴神掂鹿隐裸鳖歹酱粪面耍巾域险贸喻显竞鼻新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 一、物质的量的单位---摩尔 物质的量是什么? 思 考与 交流 ? 宽节订胸悔枉西杠并魂冕贯养饮棺晶尝糯啮葬闯虽框切犹净话扁戚戏桂解新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 1、物质的量（n） 含义： 表示含有一定数目粒子的集体，是计量 微观粒子数目的物理量。 符号: n 示例： 水的物质的量:n（H2O） 硫酸的物质的量:n(H2SO4 ) 善血敲质赎寥烛筏栅裳鹅纪蝶诞脯蜘欲奏傻脯躯颤淮颧质渔伏念陈舟轨刚新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件 物质的量 的单位是什么? 思 考与 交流 ?