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第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 班级： 姓名：___________ 学号：________ 一、教学目标： 知识目标： ①概述遗传信息的转录和翻译。 ②运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 2、技能目标： ① 运用已有的知识和经验提出假说。 ② 运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。 3、情感目标： ① 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。 ② 认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。 二、教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。 三、教学难点：遗传信息的翻译过程。 四、学习方法：课前导学、 质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 五、学习过程： 一、RNA的组成及分类 1．基本单位：______________________ 2．化学成分 3．结构： 一般是______链，长度比DNA_______； 能通过__________________，从细胞核转移到细胞质中。 4．分类：在翻译过程中起模板作用的是________________；起转运作用的是_____________；参与构成核糖体的是________________。 二、遗传信息的转录 1．特点 (1)场所：___________________________________________________。 (2)模板：____________________________。 (3)产物：______________。 (4)原料：______________________________。 2．过程 (1)解旋：________________解开。 (2)配对：细胞中游离的______________________________与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。 (3)连接：在______________________的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。 (4)脱离：合成的____________________从DNA链上释放，而后，DNA______________恢复。 三、遗传信息的翻译 1．特点 (1)场所：________________________________。 (2)模板：___________________。 (3)原料：_______________________。 (4)产物：具有______________________________的肽链。 2．密码子 (1)位置：__________________上。 (2)实质：决定1个氨基酸的_______________________________。 (3)种类：__________种。 3．工具 (1)装配机器：____________________。 (2)搬运工(翻译者)：________________，每种tRNA只能转运并识别________种氨基酸，其一 端是____________________的部位，另一端有3个碱基，称为_________________。 4．过程 (1)mRNA与_______________结合。 (2)tRNA与mRNA______________________，将氨基酸置于特定位置。 (3)脱水缩合形成_______________________(写出结构简式)，氨基酸连接形成肽链。 (4)肽链盘曲折叠，形成成熟的__________________。 六、知识点拨： 一、DNA与RNA有什么 区别与联系?如何快速地判定出 DNA与RNA? 1．DNA与RNA的区别与联系 注意点： ①少数病毒内DNA为单链， 少数病毒RNA为双链。 ②少数RNA具有催化功能， 属于酶。 2．DNA与RNA判定方法 (1)若某核酸分子中有脱氧核糖， 一定为DNA；有核糖一定为RNA。 (2)若含“T”，一定为DNA或其 单位；若含“U”，一定为RNA或其 单位。因而用放射性同位素标记“T” 或“U”可探知DNA或RNA。若细胞 中大量利用“T”，可认为进行DNA的 复制；若大量利用“U”，可认为进行RNA的合成。 (3)若有T但T≠A或嘌呤≠嘧啶，则为单链DNA，因双链DNA分子中A=T、G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(T+C)。 (4)若发现嘌呤≠嘧啶，则肯定不是双链DNA(可能为单链DNA，也可能为RNA)。 二、DNA复制、转录、翻译有什么不同? 功 功 能 区 别 项 目 遗传信息的传递 遗传信息的表达 过程 复制 转录 翻译 时间 有丝分裂间期，减数第一次分裂间期 生长发育的连续过程中 场所 主要在细胞核中，少部分在线粒体、叶绿体中 细胞核 核糖体 原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 20种氨基酸