富集在海水中的元素-氯(第一课时).docVIP

? ???????? 富集在海水中的元素?? 氯（第一课时） 一、设计理念 以培养学生化学科学素养为宗旨，充分发挥学生的主体地位，通过小组合作实验探究，使学生在自主合作、轻松愉悦的学习氛围中掌握氯气的化学性质 二、教材分析 【地位和作用】 《富集在海水中的元素-氯》是新课标人教版高中化学必修一第四章第二节的内容，本章是高中化学教材中唯一系统介绍非金属及其化合物知识的一章。从教材体系来看本节是金属及其化合物学习的延伸，是继氧化还原反应、非金属硅之后又一典型、重要的非金属元素，同时又是必修二《元素周期律》学习的基础，在教材中起到了承前启后的作用。 氯是富集在海水中的元素，资源丰富。氯气的学习既是学生今后继续学习化学的基础，也是生活中经常接触、需要了解的知识。在高考中也占有重要地位，几乎每年都考，研究它具有现实意义。 【教学目标】 1．使学生了解氯气的物理性质； ???? 2．使学生掌握氯气的化学性质—与金属、非金属及水的反应 ???? 3．通过氯气的发现过程培养学生从事科学研究的态度和方法。 【教学重点、难点】： 重点：氯气的化学性质 难点：新制氯水成分的探究。 三、教学方法 1. 通过实验合作探究，让学生“动手做、动眼看、动口议、动笔写、动脑思”，真正理解和掌握知识，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。 2. 教学过程中采取多媒体、视频实验、演示实验等教学辅助手段，通过小组合作学习，引导学生合作交流，教师像导演，占课堂教学活动的主导地位，学生就像演员，是课堂教学活动的主体。这种教学方法既激发了学生的兴趣，提高了课堂效率又培养了学生的自主探究精神。而自主学习的能力又是一切能力的基础,也是教学的最高境界_______教是为了不教。 3、本节课采取的设计思路是：创设情境，导入新课→明确学习目标→小组合作学习，解决教材中的问题→动手实验探究新制氯水成分，并分析实验现象→小组交流实验结论，归纳分析，提升知识→归纳总结，落实知识→达标检测 四、教学过程设计 【PPT展示】【学习目标】新课导入： 第一环节——课堂引入，学习氯气的物理性质 同学们都知道我们生活在一个蓝色的星球上，地球的表面大部分被水覆盖，而海水中又含有大量的盐，如氯化钠，氯化钙，氯化镁等，这就使得大量的氯元素富集在海水之中，今天就让我们一起来学习由氯元素组成的单质Cl2的性质。 【PPT展示】第一次世界大战将氯气用于战争的图片及内容。 　1915年4月22日　，在第一次世界大战的比利时战场上，德军正与英法联军对峙。忽然，从处于上风口的德军阵地上升起一股股黄绿色的云团，一直飘向处于下风口的英法阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，两万余名士兵先是咳嗽继而喘息，大多数士兵因中毒导致死亡。经统计，最终活下来的士兵大部分都是在黄绿色云团飘来时跑到了较高的山丘上才幸免于难，还有一些人是用湿手绢捂住了嘴才保住了性命，而这种使上万人丧命的气体就是氯气，而这场战争也作为战争史上第一次化学战记入了史册。 【PPT展示】：投影京沪高速公路氯气泄漏事件的图片及内容。 新华网报道:　2005年3月29日　，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面过来的车相撞 ,大量液氯外泄。据目击者描述 : “一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，‘唰’地射向高空，足有　5米　高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开。” 事发后消防队员不断地用水枪喷射，但时值西南风，氯气迅速向西南方扩散 ，造成350 人中毒进医院救治, 另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施,疏散到一高坡上。 【PPT展示】【小组合作讨论1】：从上面的案例中我们可以了解到哪些氯气的物理性质呢？ 小组合作讨论结果展示：安排学生进行板演展示，教师点评。 【板书】 一、氯气的物理性质： （1）黄绿色气体；（2）有刺激性气味，有毒；（3）比空气密度大； （4）能溶于水（1：2）；（5）易液化。 【小组合作讨论2】：【PPT展示】展示一瓶绿气，完成下列问题。 1、简述闻气体的方法：（学生演示闻氯气气味的正确操作方法） 2、假如你是一名士兵，当遇到由氯气制成的毒气弹顺风爆炸时，你认为可采用哪些措施进行防御？ 小组合作讨论结果展示：教师点评。 【设计意图】：创设情境，引导学生用对立统一的方法认识事物，一分为二的看待氯气，引起学生对氯气的好奇，激发对新知识的兴趣。以学生为主体，发挥学生的主观能动性，自主学习。 第二环节——氯气的实验室制法的学习 【PPT展示】：瑞典化学家舍勒事迹介绍 指导?学生阅读教材P82--化学史话，了解氯气的发现过程， 【小组合