万千气象的宋代社会风貌新教案供参习.docVIP

第1课时 课题 万千气象的宋代社会风貌 备课人： 胡明 备课时间：2014.3.25 新授课 教学目标 教材分析： 两宋时期是我国历史上经济繁荣、商业发达、城市兴起、市民文化丰富的朝代，这一课通过宋代的衣、食、住、行来讲解宋代物质生活的丰富及娱乐活动和节庆活动的多姿多彩，给我们展示了万千气象的宋代社会风貌，因而在教学中，重点让学生了解宋代时期人们的生活状况，利用多媒体图片来反映历史情景，引导学生用现实的眼光看待历史现象，用历史的眼光看待现实生活，增强学生的历史意识。 教学目标: 知识与能力：通过学习了解宋代社会的衣、食、住、行来让学生了解宋朝社会生活的大概风貌，通过了解过去的社会生活史，提高学生认识和改进现代社会生活的能力。 过程与方法：通过教师展示图片，设问来引发学生的学习兴趣，让学生对重点知识有所把握和对难点有所理解。 情感态度和价值观：通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加强学生对中华民族历史和文化的亲和力。 教学重难点： 教学重点：服饰和瓦子 教学难点：瓦子盛行的原因 课时：1课时 教法：自学辅导法 教具：课本、插图 课型：新授课 学情分析：学生经过半年的学习，对历史产生了浓厚的兴趣，学生通过一些《水浒传》等影视作品，对宋代社会生活及东京城有一定的了解，有利于学生对本课的理解。 备课内容 教师活动 学生活动 集体修 改意见 教学过程： 一、点名并复习提问上节课内容：（5分钟）1.经济重心南移的原因？ 2.农业、手工业、商业的表现 二、导入新课、自主预习：（7分钟） 通过学生对自己现在衣、食、住、行、娱乐、社会习俗等方面的描述，由现代人的生活来导入到过去，拉近与历史的距离，从而引出本课的主题---------万千气象的宋代社会风貌 宋代社会生活的最大特点：万千气象 三、师生互动、合作探究：（20分钟） 1、学习衣、食、住、行等习俗的变化 ①衣 教师展示宋代服饰图片（包括皇帝、皇后、官员、贵夫人、百姓服装、“三寸金莲”鞋）。让学生对宋朝服饰变化以及服饰所反映的不同人物有更多的了解。给学生直观感性的认识，进一步了解由节俭到奢侈的变化特点。 重点突出陋习---缠足对妇女的残害。让学生讨论：“你对古代社会的缠足有多少了解？”（包括原因、缠足方法、影响等）以此来让学生了解当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女社会地位的低下。让学生批判的认识这些历史现象。 ②食 将学生分成两组，假设学生分别生活在宋代的南方和北方，让学生根据教材找到自己能吃的食物，对其归纳分类后，教师展示食物图片并加以总结南北方在主食、肉食、饮茶等方面的不同。来增加学生的学习兴趣，并通过直观的图片来记忆内容。 ③住： 展示宋代住房的图片，让学生根据课本将其分类，使学生进一步认识农村贫民的茅房、富裕人家的茅瓦房和城市平民的瓦房、贵族宅地的不同。 ④行 展示《清明上河图》的局部，让学生找找画面中的交通工具，来培养学生的观察能力。展示宋代的交通工具，教师归纳总结：宋朝缺马，人们多用牛车，驴车，达官贵人出门多乘轿子；并进一步让学生明白便利人们出行的还有“邸店如云屯” 2、热闹的瓦子和欢乐的节日 ①介绍瓦子的由来 让学生自读课本后，教师提问：宋代的市民空闲时都到哪里娱乐？为什么到那里去？那里都有什么活动？ 学生根据课本一一回答。（教师可在学生回答问题的过程中展示一些宋代的娱乐图片）展示图片可以使学生更直观的了解宋代瓦子内的娱乐活动。 然后让学生总结瓦子到底是一个什么样的场所？为什么在宋代盛行？ ②节日 通过猜诗句来引出中国的传统节日：中秋节、元宵节、端午节、春节。教师提问：这些节日在宋代有没有？让学生自读课本后回答。 课件展示《元日》这首诗，并简介这首诗反映的是宋代人们过春节的情景，并告诉学生宋代时人们将春节称为元旦，这与今天的称呼是不同的。然后让学生分析宋代过元旦时有哪些习俗，与我们今天的春节有哪些异同点。 四、拓展延伸：（5分钟） 学生畅谈：①学完本课你有什么收获？ ②你愿意生活在宋代还是现代？为什么？ ③设想30年后人们的衣、食、住、行还会有哪些变化？ 五、小结升华：（3分钟） 通过展示诗句概括本节课的内容，让学生齐读诗句。从而使学生明白这种社会生活是建立在宋朝经济发展的基础上的，宋朝农业、手工业、商业的发展必然会促使人们日常生活发生新的变化，因此出现了丰富多彩的宋代社会生活。 六、堂清检测：3分钟（以伴你学为主） 1.瓦子在宋代城市的盛行,主要是因为______。 2.今天传统的节日__,__,___,___在宋代就有了。 3.”邸店如云屯”主要是形容_____的兴旺的. 4.瓦子指的是_______________。 5.勾栏指的是____________ 板书设计： 打开历史