高三物理专题精讲二力和物体的平衡.doc

本资料来自“高中生资料大全网”（免点免注册下载） 高三物理专题精讲二：力和物体的平衡 高考应会知识点扫描 本部分常见的失分点有： 1.不能准确地进行受力分析； 2.找不出物体所受各力间的关系，特别是动态平衡问题中的关系； 3.研究对象的选取. 造成失误的根源在于：①对于各种常见力的性质，产生原因不清楚，没有按正确的顺序、方法进行受力分析.②虽知道物体的平衡条件，但不能针对物体的受力情况合理地选择“平形四边形法”和“正交分解法”，将物体的平衡条件具体化，将矢量关系代数化.③不能针对具体的问题正确地运用整体法和隔离法研究问题. 排雷示例 例1.（1999年全国） 如图2—1所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上面木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧.在这过程中下面木块移动的距离为 A.m1g/k1 B.m2g/k1 C.m1g/k2 D.m2g/k2 高考应会知识点探测 题目主要考查考生对物体进行受力分析的能力，注重了对多物体系统受力分析时，研究对象的选取和状态的选取.同时考查了胡克定律这一重要规律. 高考应会知识点诊断 许多考生错选D，是由于没有认真进行分析，凭印象觉得既然问的是在缓缓上提木块1直到它刚离开弹簧l的过程中，木块2向上移动的距离，那么木 块2向上移动的距离应该等于l2－l1＝m2g/k2.其实只要分析出在这个过程中，压在弹簧2上的重力是由(m1＋m2）g减小到m2g，即减少了m1g，根据胡克定律立刻就可断定弹簧2的长度是增长了l2－l1＝m1g/k2. 木块1压在轻弹簧1上，而没有拴接，整个系统处于静止状态，设为状态1.将木块1、2连同轻弹簧1视为整体，它受到两个外力作用：重力，大小为(m1＋m2)g，方向竖直向下；下面的轻弹簧2作用于它的弹力，大小为k2（l0－l1），l0是弹簧2的原长，l1是弹簧2在状态1的长度，这个弹力的方向竖直向上.由牛顿定律得： (m1＋m2)g＝k2（l0－l1） ① 由于缓缓上提，故当木块1刚离开弹簧1时，木块2仍将保持静止状态，称为状态2.此时木块2(连同弹簧1)受到两个外力作用：重力，大小为m1g，方向竖直向下；下面弹簧2作用于它的弹力，大小为k2（l0－l2），l2是弹簧2的现长，这个弹力的方向竖直向上.由牛顿定律得 m2g＝k2（l0－l2） ② 由①②两式得m1g＝k2（l2－l1） 由此得，从状态1到状态2，弹簧2的长度增大了Δl＝l2－l1＝m1g/k2 由于在此过程中，木块2向上移动的距离等于此过程中弹簧2长度的增加量，因而木块2向上移动的距离等于l2－l1＝m1g/k2. 正确解答 C 例2.（1998年上海） 有一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑.AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环质量均为m,两环间由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡(如图2—2).现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是 A.N不变，T变大 B.N不变，T变小 C.N变大，T变大 D.N变大，T变小 高考应会知识点探测 同上例一样，此题目也是一道对多物体构成的系统进行受力分析的问题，而且是动态平衡问题.高考中出现的平衡问题多为此类题目.此题目与上例不同之处是，上例中受力是一维的，而此题目中受力是二维的，需要运用“平行四边形法则”和“正交分解法”来解决. 高考应会知识点诊断 这是一道多物体系统的平衡问题，解题时从研究对象上应注意整体法和隔离法的结合，分析中可以用“平行四边形法”或“正交分解法”. 两环的受力情况如图2—3所示，对两环构成的整体，由平衡条件有：N=2mg.它不随两环位置的变化而变化. 对环Q，由正交分解法，在竖直方向上有： Tcosθ=mg T=mg/cosθ,当P环向左移动时，θ角减小，cosθ增大，所以绳的拉力T减小. 或对环Q,用平行四边形法则.无论绳的方向如何变化，T和N2的合力不变（总与重力mg大小相等、方向相反），作平行四边形如图2—4所示，由图可很直观地看到T的变化情况. 正确解答 B 例3.（1998年全国） 三段不可伸长的细绳OA、OB、OC能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，如图2—5所示，其中OB是水平的，A端、B端固定.若逐渐增加C端所挂物体的质量，则最先断的绳 A.必定是OA B.必定是OB C.必定是OC D.可能是OB，也可能是OC 高考应