高三生物复习过程中疑难问题探讨.doc

高三生物复习过程中疑难问题探讨 摘要：2010年浙江省高考理科综合考试首次使用新课标浙教版的必修三册和选修三册。对一个刚接任新一届高三生物教学的我来说，由于习惯于以前的生物教材内容，总感觉今年的高三生物复习有很多困惑和疑难问题。所以，在此我就教材中新出现的一些专业术语如何把握，教材内容、《教学指导意见》和《考纲》如何协调，复习方法如何更高效等问题进行探讨，以求抛砖引玉。 关键词：生物复习 　　疑难问题 　　　探讨 2010年的浙江省高考理科综合考试是实施新课程高考和自主命题的第二年，但对生物学科来说，可以说还是第一次，因为2009年生物高考使用的生物教材是新课标人教版的必修三册和浙教版的选修三册，而2010年却改为全部使用新课标浙教版的必修三册和选修三册。因为是首次使用浙科版，没有与之配套的教辅用书和练习，所以对一个刚接任新一届高三生物教学的我来说，已习惯于以前的生物教材内容，更多时候，也喜欢用原来的方法进行高三生物复习。因此，在今年的高三生物复习过程中，我遇到了很多困惑和疑难问题。诸如不知道怎么样复习才好？应该如何把握和使用好教材？该把握到什么程度？对教材内容和《教学指导意见》和《考纲》的要求应该如何协调？一些专业术语和数据应该以什么为准？如何让学生的训练更有效果？用什么样的复习方法更高效？如何把高考复习和应付平时的各种检测考试和排名协调起来？鉴于此，我想好好梳理一下自己的思维，对这些问题作一番深入的探讨，谈一点自己的拙见，以求抛砖引玉，请同行斧正。 探讨一：新出现在浙科版中的一些专业术语，和我们已经习惯的专业术语(见下面括弧内)名称不同时，复习中该怎么处理？应以什么为准? 如必修一中的油脂（脂肪）、本尼迪特试剂（斐林试剂）、派洛宁（吡罗红）、质膜（细胞膜）、选择透性（选择透过性）、脂双层（磷脂双分子层）、细胞外被（糖被）、糖萼（糖被）、胞质流动（细胞质流动）、细胞溶胶（细胞质）、核被膜（核膜）、核基质（核液）、核孔复合体（核孔）、蓝细菌（蓝藻）、腺苷三磷酸（ATP、三磷酸腺苷）、腺苷二磷酸（ADP、二磷酸腺苷）、被动转运（被动运输）、转运蛋白（载体蛋白、载体）、易化扩散（协助扩散）、主动转运（主动运输）、胞吞（内吞）、胞吐（外排）、核酶（RNA）、需氧呼吸（有氧呼吸）、厌氧呼吸（无氧呼吸）、乙醇发酵（酒精发酵）光合膜（类囊体结构薄膜）、RuBP（核酮糖二磷酸）（五碳化合物、C5）、光强度（光照强度）、表观光合速率（净光合速率）、胞质分裂（细胞质分裂）、囊泡（小泡）、粘连蛋白（糖蛋白）．．．．．． 必修二中的单因子杂交实验（一对相对性状的杂交实验）、双因子杂交实验（两对相对性状的杂交实验）、赤道面（赤道板）、着丝粒（着丝点）、脱氧核苷酸的多聚体（DNA、脱氧核糖核酸）、遗传密码（密码子）、染色体畸变（染色体变异）、染色体结构变异中的缺失、重复、倒位、易位（染色体结构变异中的缺失、增加、颠倒、移接）．．．．．． 必修三中的负向地性（背地性）、A细胞(α细胞)、B细胞(β细胞)、免疫应答（免疫反应）、巨噬细胞（吞噬细胞）、主要组织相容性复合体MHC（组织相容性抗原、人类白细胞抗原、HLA）、细胞毒T淋巴细胞（T细胞）、记忆细胞毒T细胞（记忆T细胞）、效应细胞毒T细胞（效应T细胞）、浆细胞（效应B细胞）、致敏原（过敏原）、指数增长（J形曲线）、逻辑斯谛增长（S型曲线）、生物放大（生物的富集作用）．．．．．． 选修三中的限制性核酸内切酶（限制酶、限制性内切酶）．．．．．． 观点一：对于上面这些新的专业术语，我觉得虽然名称不同，但在内涵和外延上基本一致，所以两者可以通用。但在复习时应尽量用新的术语，在出题时也尽量用新术语做为题目情景，要求学生在答题时同样尽量使用新术语。因为2010年的高考是以浙科版为准的。在此，我也建议大家：高二教学时，就应该提倡使用这些专业术语，让学生有一个感性的认识。 请大家再注意下面表格内的这些生物内容： 内容 旧版本 新版本 生物体的基本特征 生长、发育和生殖；遗传和变异；适应一定的环境也影响环境等六大特征 稳态；生殖与遗传；进化等七大特征 脂质种类 脂肪、类脂、固醇 油脂、磷脂、植物蜡、胆固醇等 必需氨基酸种类 8种 10种（精氨酸、组氨酸） 质体种类 白色体、有色体、叶绿体 白色体、有色体 细胞核 ? 细胞中最大的细胞器 动植物细胞的结构区别 动物细胞有中心体，大多数植物细胞中则没有 动物细胞有中心体和溶酶体，大多数植物细胞中则没有 C3 三碳化合物 三碳糖磷酸（三碳酸）、三碳糖、三碳分子 还原性氢 [H] NADH、FADH2、NDAPH 需氧呼吸氧化分解1mol葡萄糖 可释放2870KJ能量，大约形成38mol的ATP，能量转换效率大约40% 可释放2880KJ能量（这是我按照教