2013届高三英语写作指导：在写作中提高英语表达能力.docVIP

2013届高三英语写作指导：在写作中提高英语表达能力有些学生一提到英语写作就头疼，碰到豺狼虎豹一般。之所以会有这样的情况出现，除了他们对英语学习缺乏兴趣和信心之外，写作技巧方面的不足也是一个重要的因素。一部分学生面对英语作文题目，迟迟不知道应该如何下手。待到真正开始写，又不知所云。有的学生习惯想一句、写一句，再修改一句，写作思路时断时续，缺乏整体联系，内容贫乏，思想混乱，结构不清晰，文章粗糙不细致，极不完善。因此，在英语写作中应注意提高英语表达能力。只要英语写作的思路，其实它和汉语写作一样，是可以训练成下笔如有神的境界的。 ????? 一、 用恰当的词汇来表达自己的思想，明确词性。作到心神领会之后才去运用。 ????? 丰富的词汇量是英语写作的前提，再好的写作思路，如果没有适当的词汇可以把它表达出来，终究是空中楼阁。就是再骁勇的将军，如果没有可以调遣的士兵，终将是孤掌难鸣。正确使用词汇，选择形象生动能够完全言达意思的词汇就好。例如：You are what you wear．(衣如其人)这是一个简洁的句子，却表达了深远的含义。有些学生为了让文章更加生动，往往勉为其难地使用一些错误的词汇，从而弄巧成拙。甚至有些学生会用汉语来代替不懂表达的词汇，令人啼笑皆非。写作是表达思想的一种手段，好的文章来自于好的词汇。英语里面有许多同义词，还有一词多义的情况。选词造句的时候，学生必须注意自己在使用词语的哪一个意思，以及能不能那样用。例如：They don’t know whether(if) they have passed the exam．他们不知道自己是否通过考试。但是不能这样写：lf they will take part in the activity doesn’t matter too much．这里必须把if改成whether才能表示：他们是否参加那个活动关系不大。学生应该选择自己有把握的，简单常用的，词义明确的词。而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。宁可简单些也不要漏洞百出，很多时候简单明了的文章会给人清新愉快的感觉。明确词性也是很关键的环节。在英语词汇中，同一个词根可以派生出几个单词，它们的词义大致相同，但词性各不相同。例如：die(动词)，dead(形容词)，death(名词)，dying(动名词)都是死亡的意思，但它们的词性不同，用法也不同。 ????? 二、 注意语法问题。避免用汉语语序来表达句子。作到智学英语，灵活使用。 ????? 语法是一篇英语作文的框架，是文章的骨干。一些学生因为对英语语法了解不够透彻，在组词成句的过程中往往出现毛病。例如：把过去时和现在完成时混淆起来， He lived here five years ago．(正确)，He has lived here five years ago. (错误) 。如何让学生正确掌握各种语法并合理使用，这是每一个教师都应该重视的问题。不要一味地灌输语法理论知识，要让学生在练习中反复操练语法知识从而达到熟能生巧，水到渠成的目的。如若一再强调理论知识，容易让学生产生厌烦的情绪，反而影响了学习效果。语法犹如我们周身的血液，它们应当贯穿于英语文章的每一个地方，正如血液遍布我们身体的每一个角落。大部分学生害怕写英语作文，是因为他们不知道该如何用正确的时态把句子表达出来。也不知道应该如何正确使用语言点和短语。因此，在构思文章时，同时想好该使用什么时态是非常必要的。英语中的词汇就好比积木，只有按正确的方法把它们灵活搭配，才会形成规则有序的图案，否则就是一盘散沙。学生只有熟练掌握语法知识，正确组句，清晰表达自己心中的思想，才能将文章真正写好。 ????? 三、造好句子．让句子之间意思连贯、衔接得当、关系清楚、合乎逻辑。 ????? 句子是文章的组成部分，是文章的血和肉。只有造好句子，并且把它们很好地衔接起来，才有可能形成一篇好的文章。一部分学生习惯于把所给的提示词随便连接在一起，以为这样就完成任务了。真正好的文章应该由学生自己造出来的，正确并且形象生动的句子组成。在一篇文章中，句子可长可短。对于同一件事，学生可以用不同的句子来表达。如果句子一味清一色用简单句，文章必定很单调乏味。如吴全篇布满了长长的复杂句，读起来也很费劲。而无论是乏味的文童还是读起来费劲的文章，都不是一篇好文章。由于英语是一门外语，学生使用英语的能力自然比不上使用汉语那么熟练。造起句子来，也没自那么得心应手。最好是以简单句为基础，配合适当的并列句和复杂句。简单句可长可短，通常要加些附属成分。如分词短语、介词短语、副词短语、不定式动词短语，以及缩略成分。学生可以根据具体情况，让句子多种多样，使文章丰富多彩。有时候宁可简单～点，也不要出现纰漏。经常有学生写英语作文，通篇下来每个句子都