2013年浙江省金华市高三英语研讨会：完型与阅读.pptVIP

谈高考英语完型填空与阅读理解教学策略 一、2012完形填空分析 二、2013年完形填空备考策略 三、2012年阅读理解分析 四、2013年阅读理解教学对策 2012年完形填空分析 根据2012年高考英语浙江卷完形填空题可归纳出下列特点： 2013年完形填空备考策略 1.认真选材：完形填空实质上是考查考生逻辑搭配、词语搭配和结构搭配的综合性题型。几年来浙江卷所呈递的以记叙文和夹叙夹议为主的体裁都是以第一人称的口吻，描述作者亲身经历的某件事，而后描述自己的个人情感、人生哲理、人际关系、事业和成功等感悟。基于这一现实，教师宜认真选材，以加强训练的针对性。以叙述为主，叙议结合。 2013年完形填空备考策略 2013年完形填空备考策略 4.强化背诵：背诵是一剂良药，可以弥补英语中的许多不足；尤其是增加语感以提高答题的能力。教师可适当选择部分英语美文、英语时文让学生进行阅读和背诵。 2013年完形填空备考策略 5.关注连词：连词的作用不可小视，连词的出现也是长句的开始，而长句理解正是学生错误的集中之处。 2013年完形填空备考策略 6. 培养答题技巧： 研读首尾----抓主题 上下联系----寻信息 左顾右盼----找搭配 思前想后----觅逻辑 回读检查----找语感 2013年完形填空备考策略 7.整体谋篇：一定要让学生先通读全文，文中不乏答案前置、后置现象；更能有助于考生做到空与空、句与句以及段与段的全面理解。 2012年阅读理解分析 1. 注重选材多样 从2012年高考英语浙江卷的阅读理解题中可看出：选材内容广泛，体裁多样，科普文、记述文、信息类文章等在同一卷面得到了展示，注重多样化和生活化，又体现实用性、针对性、知识性等主要特征。试卷题材涉及环境、文化、校园人际关系、生活技能等方面话题，其中A篇关于全球气温变暖引发动物生存危机的问题，是平时教学中经常讨论的话题，学生非常熟悉；B篇所涉及的吉尼斯纪录是多数学生感兴趣的话题；C篇内容与学生校园生活密不可分；D篇关于父亲关爱他人的职业精神，是学生成长中能够感受触摸的内容。任务型阅读是关于简化生活的一些策略，对学生在学习和生活中如何减轻学业负担和精神压力有一定的启发。文章篇幅和阅读总词量均比去年有所减少。 在卷面所呈递的阅读文章中可看出：选材内容广泛，体裁多样，议论文、记述文、应用文等在同一卷面得到了展示，注重多样化、交际化、生活化，又体现实用性、时效性、知识性等主要特征。 3.重在考查能力 2012年高考英语浙江卷的阅读在总体的难度上较之于前几年要稍微容易些，但试题中对考生理解能力的考查还是得以很好的体现。题型中，既有对文章细节的考查，也有对作者写作意图、字面隐含意思的理解、词义猜测、写作目的、段落大意、文章中心思想等方面能力的考查。但从卷面可以看出：设问直截了当，只要考生能看懂，答题基本没有困难。这种命题导向是引导普通高中英语教学从减轻学生学业负担方面进行研究，这是符合课改中“减负增效”的教学思想。浙江卷近几年题型： 4. 坚持以生为本 2012年高考英语浙江卷的阅读在语料的选择上，充分体现出“以生为本”的特点，符合学生年龄、认知水平及心理等特征。试卷以《考试说明》中的基本词汇为基础，在题目设计上注意到了难度和梯度的有效结合，有利于多层次、多类型人才的选拔，有利于推动中学英语教学的改革和激发学生学习英语的激情。另外，所选材料十分关注学生的生活阅历和生存能力培养，如在任务型阅读中，文章很好地介绍了如何在竞争十分激烈的社会中，认清自我、调整自我和完善自我，使自己的人生活出精彩。 5.呈递语言之美 语言的最大功能体现在其交际性，但语言本身是一种美，能让读者感受美的享受。从2012年英语卷中，其原汁原味、纯正地道的语言，确实让我们领悟到了语言之美。卷面兼顾了语言知识和语言运用，重视考查考生语言运用能力，关注学生的情感、态度、价值观，因而较好地兼顾了英语作为语言的人文性和工具性。 6. 关注考生心理 卷面的安排充分关注到考生的心理，完形语篇内容浅显易懂，阅读A篇话题对学生非常熟悉，B篇内容有趣，让考生有一个阅读缓冲期。一般情况下，到阅读C篇考生会进入答题过程中的第一个疲劳极点，今年高考中的C篇，文本结构非常清楚，让学生轻松跨越答题高原地带。此外，试卷设计从细微处为考生着想，如任务型阅读中，为防止考生添加小标题错位，特意加大了每段间的行距；在书面表达的答题空间上，尽可能留出足够行数，保证书写文字大小适宜。 2013年阅读理解教学对策 1.落实考纲词汇：落实词汇不只是单项、完形的前提条件，也是提升阅读能力的基础。应该根据构词法判断派