化学实验管理与教学中应该注意的问题.ppt

张家坳中学 李明权 2 0 0 8.1 2 一、化学教材编写的依据 ＊基础教育课程改革纲要(2001) 课程改革的总目标 改革的具体目标 ＊化学课程标准 2. 重视学生的生活经验, 联系生活、社会实际，突出科学技术社会的观点，体现化学的应用价值 二、教科书内容的选择 ＊以课标为依据 （1）科学探究 （2）身边的化学物质 （3）物质构成的奥秘 （4）物质的化学变化 （5）化学与社会发展 1、选择对于学生发展有用的知识，体现化学基础知识的重要性 （1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性 基础知识体现 化学的社会价值 化学的科学价值 2.将科学探究作为教科书内容的一部分 单元之间的融合 3．知识内容的呈现和处理 （1）以科学探究为突破口，设计探究活动 ? ②探究是有条件的 通过设计探究活动 对教材中的探究活动进行技术设计 （2）创设学习情景，设计不同的编写模式 仪器装置： 新课程改革对化学教学尤其是化学实验教学带来了很大的挑战，一改原来的演示实验和学生实验为以学生为主的科学探究实验，而且需要教师进行积极的参与和引导；再者，过去只是对于一些性质进行验证，而课程改革后，却是让学生通过实验得出结论，而不提前给出性质。教师在准备实验以及组织实验的过程中，就要花费相当大的气力。另外，新的教材编排体系和模式更多的趋于人性化，改变了许多实验的内容，所以学校原来的实验药品就需要重新配置。同时新的教材中的实验探究往往又需要比较长的时间来完成，对教师又是一个挑战。 新教材实验内容和活动次数 三、化学实验的设计 1.实验内容 （1）根据课程标准的内容标准, 选择实验素材 2．实验的难度、数量和用品 3.演示实验和学生实验 4.实验操作 5．验证性实验和探究性实验 6 ．实验的趣味性 7 ．实验的生活化 8 ．实验绿色化 9.实验的呈现方式 10 ．重视实验安全教育 四、大力提倡利用多媒体进行模拟实验 优点： 1、课堂容量大、简洁明快 2、形象直观、趣味性强 3、不具有危险性，更加人性化 难点： 1、对老师计算机操作要求高 2、制作费事费力 五、中考试题中实验题的呈现形式 1、结论型（知识运用型） 2、评价型 3、分析型 4、设计型 5、综合型 六、目前实验改革的困难 给老师的建议： 认真研读课程标准、熟悉教材尤其是教材中关于实验的内容！ 充分的了解学生尤其关注学生的认知特点和生活习惯！ 给老师的建议： 发挥直接的教学资源的优势！ 充分利用网络资源，节约时间和精力，以他山之石促使自己水平的提升！ 请提宝贵意见谢谢大家!2008.12 ?增加课外实验的趣味性 图6-8 试验石墨的导电性 图10-12 制叶脉书签 ?选择与生活有关的实验素材 图3-19 区分软水和硬水 试管内加 现 象 把液体倒掉后的 入的物质 振荡前 振荡后 静置 试管是否干净？ 水和植 物油 水和植物油 及洗涤剂 水和油的小实验 说明生活中的乳化现象 pH 酸碱性 pH 酸碱性 橘 汁 汽 水 糖 水 自来水 牛 奶 唾 液 番茄汁 草木灰水 肥皂水 洗洁精 图10-18 身边物质的pH ?选择生活物品作为实验代用品 例如：易拉罐、眼药瓶、洗涤剂、草木灰等 实验习题：利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品取用、液体倾倒和排水集气等操作练习。 绿色化学 绿色化学就是环境友好化学，它的核心内涵是在反应过程和化工生产中，尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。绿色化学的着眼点是使污染消灭在生产的源头