高中生物必修二生物的变异之染色体变异.docVIP

二 染色体变异 教学目的 染色体结构的变异（B：识记）。 染色体数目的变异（B：识记）。 重点和难点 教学重点 染色体数目的变异。 教学难点 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 教学过程 【板书】 染色体结构的变异 染色体变异 染色体组 二倍体和多倍体 染色体数目的变异 人工诱导多倍体在育种上的应用 单倍体 【注解】 一、结构变异：缺失、重复、倒位、易位。如猫叫综合征（5号染色体部分缺失）。这类变异危害极大，大多是致死的 二、数目变异 （一）个别染色体的增加或减少 （二）染色体组倍性增减 染色体组：细胞中的一组非同源染色体，其形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息 二倍体：体细胞中含两个染色体组的个体 多倍体 （1）定义：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的的个体 （2）成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤体的形成，使染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞。 用途：多倍体育种（多倍体植物各器官都比较大，营养物质的含量也较高） （3）应用 方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 单倍体 （1）定义：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体 单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用，但用秋水仙素使其加倍后所 （2）应用： 后代都是是正常的纯合子，因此有单倍体育种，它大大缩短了育种年限） 方法：花药离体培养 【例析】 ．下列有关单倍体的叙述，正确的是（C） A．体细胞中含有一个染色体组的个体 B．体细胞中含有奇数染色体数目的个体 C．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 D．体细胞中含有奇数染色体组数目的个体 ．用秋水仙素处理单倍体植株后，得到的一定是（D） A．二倍体 B．多倍体 C．杂合子 D．纯合子 （三）应用 1．单倍体与多倍体的判断 凡是由配子发育成的新个体，不论它含有几个染色体组都是单倍体。也即生物是几倍体的判断，不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物个体发育的直接来源。 （1）如果生物体是由受精卵发育或合子发育形成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。 （2）如果生物体是由生殖细胞—卵细胞或花粉直接发育而成，不论细胞内含有几个染色体组，都不能叫几倍体，而只能叫单倍体。 2．染色体组数目的判别 有以下两种方法判别细胞或生物体含有几个染色体组： （1）在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中与1号（或2号）相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。 （2）在细胞或生物体的基因型中，同一种基因有几个，则有几个染色体组，如上图乙中，若细胞的基因型为AaaaBBbb，任一种基因各有四个，则该生物含有四个染色体组。 3．无子番茄与无子西瓜 两者虽然都是无子果实，但培育原理不一样。 无子番茄是利用生长素能促进果实发育的原理，在未受粉的雌蕊柱头上涂抹了一定浓度的生长素，使子房壁膨大为果实。这是单性结实，不是培育新品种的育种过程。所以最终形成的果实细胞中染色体数目与番茄体细胞中的染色体数目相同；并且其基因型与母本体细胞的基因型相同。无子番茄并非是由末受精的卵细胞发育形成的单倍体果实。 无子西瓜是利用了三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子的原理。培育过程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、种皮由四倍体细胞构成，而胚由三倍体细胞构成；第二年在三倍体植株上结出的西瓜，其瓜皮、瓜瓤均由三倍体细胞构成，与三倍体植株体细胞染色体数、基因型都一致；这属于多倍体育种，无子西瓜具有多倍体的特点。 4．四种育种方法及原理的比较 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 依据 基因重组 基因突变 染色体组 成倍减少 染色体组 成倍增加 方法 杂交→自交 →筛选→自 交 辐射诱变 激光诱变 化学诱变 花药离体 培养 秋水仙素 处理法 主要优点 使位于不同 个体的优良 性状集中于 一个个体上 可以提高变异 频率，加速育 种进程 明显缩短育 种年限，所 得后代均为 纯合子 器官巨大， 提高产量与 营养成分 【同类题库】 染色体结构的变异（B：识记） ．已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因，如图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是（D） ．请注意观察下图，指出该图所示的变异类型（B） A．基因突变 B．染色体变异 C．染色体减少 D．基因重