高中英语学习中如何培养推测力.docVIP

高中英语阅读中预测能力的培养 [摘要] 阅读或交往中有知识、信息的交流，更要进行大量的思维活动，其中知识和语言的预测思维在学习与交往中起重要作用。因此要从起始年级就重视预测能力的培训与培养。能力的培养要有形式与内容，还要有技巧。 [关键词]预测 预测能力 标题预测 主题句预测 关键词预测 功能词预测 首句（段）预测 逐句预测 现实生活中我们经常碰到这样的现象：人们交往时说话者刚说完上句，甚至还没说完，听话者就已接着讲下句了或至少已经知道后面要说的内容了。在阅读中，对有的文章，往往在看了标题或前一段（或几段）就已经不用仔细地看具体内容了，其中一个原因是读了一部分内容我们已能推知后面可能会谈的内容了。既已知道了大概，只用扫知比较独特的或新的细节了，这样速度能不快吗？这方面的实例也很多。而这里实际上隐含有对语言或阅读内容的预测能力。本文仅就高中英语阅读中预测能力的培养谈一些看法，和大家共同探讨。 从理论上讲，思维的预测能力与我们平时所说的想象力有些相似。而预测能力则更多地强调在有限信息的情况下去推知或猜测某种或某些即将出现的已知或未知信息或可能性，有超前性。语言学习中在语言信息的激发下，大脑会迅速调动起大脑中的经验记忆贮存系统、逻辑分析系统、空间直觉感受和联想系统，通过多系统的过滤、综合，“提取相关知识，进行推理，建立衔接及连贯关系，从而达到理解。”（杨若东，1992:24）而这