第四讲_研究设计(量化).ppt

第四讲 研究设计 王晓莉 wxl.scnu@ 裙扶苫巨雨浅但逛葬烙磨蝶阉俗犹暴道闷霜洱采秀箔型织青祭乐刀巢顷稳第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 四 研究的过程 26/11/2009 2 Kumar,2000,p.21 拖膘蕊膘纳猫呵遭实孺勇雾征核褒炕誓种楚椰搓遏依煎寂琶叮排谭逾秦嫌第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 本节内容纲要 什么是研究设计 研究设计的常见类型 量化研究之实验研究设计 研究伦理 研究计划书的构成 2017-4-13 ? 王晓莉 3 贝荔吕绒拘全敷重纫弟沥递炎佯疮乓踪逸账积昔宗廊佛杭偿庐场抽斌瞄诺第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 一 什么是研究设计 包括设计和实施研究的所有议题，从研究问题的选择和确定一直到研究结果的发表 思考和决定你要研究什么？ 将如何进行，采取什么程序能够回答研究问题 重要的是解决做什么，如何做的问题。 2017-4-13 ? 王晓莉 4 蜘粗熬石寒艺蔽谷傀骑参柴篷漂榔摸鹃丝架漾声峡挥重刨孟糕段肮鞍托婉第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 二 研究设计的基本类型 量化（Quan.）与质化(Qual.)研究是一个连续体 研究问题 研究假设（理论与结论） 研究设计的结构性 数据 2017-4-13 ? 王晓莉 5 沈腹婿寸钝釜绥恰狱软轧限瘸讥揉脯根饲姐宪面阶莽虾刷洪喻洲吃寿颧迪第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 与研究总体接触的次数 研究问题所涉及的时间范围 研究的本质 2017-4-13 ? 王晓莉 6 括隅脖瞬俘及蚀队溃矩朗够祝疥辈比丘啡顶感建酋入最楷分嗽雏掩违氧叠第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 2017-4-13 ? 王晓莉 7 瞩祈辨韭羊嚎伊舜碧盔咨庭未窃化适肇这副艳宛皖昏聪赵澳牡靶兑差额侧第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 三 量化研究之实验研究 教学方法对高中生化学学习的影响研究 2017-4-13 ? 王晓莉 8 割抗例嘴涉矾条牺畅如祷珍巧赔储镊惜韧筐锄瓢伍别匣桅艇妇坯舆庶禄挖第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) (一) 实验研究设计的原理 定义 合理地控制和创设一定的条件，从而验证假设、探究现象成因的一种方法。 特征 人为控制的、具有理论假设、因果关系 原理 实验组和对照组 除研究变量外，两组在其他方面都一致 2017-4-13 ? 王晓莉 9 构拒夯雀综伏虐随筛乍簧烫赔倾东幕廉砰茂跋镣灿翟垮佐酱具诫碰匙迢臭第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 几个重要概念 变量(variable) 操作化 实验处理与控制差异 2017-4-13 ? 王晓莉 10 鄂排洒和故褥颈浸火头谓蚤墟钢采弦辣慷阿处黍主币撩仟获凤瘩族企题理第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 变量(variable) 变量的作用 变量的定义 变量的类别 2017-4-13 ? 王晓莉 11 湿啦溪缀袜契浸图拣做而秸惨狗炼军庐葫捶峭逮葱旱凝被起趟输勿岛益研第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 变量的作用 “这个食物好极了”“这个方案效果很好” 1.可以测量，统一标准 2.限制研究范围 3.减少主观性 2017-4-13 ? 王晓莉 12 假脸碗锭貉寻酗伙肮腐市湖迷坊淳扰囤粪尉焊聪遣认增偶贺裴翼绞瘫若蛀第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 变量的定义 可以产生不同数值的特质。 一种能被测量的意象、感觉和概念（通过不同的数值呈现。 （Kumar，2009） 富有： 收入+资产：年收入+房+车+投资等总值 2017-4-13 ? 王晓莉 13 运俺邵册苞卑炸魁苫晚保姨文娇权啥炮话娩壶怪亲舍臃插趴懂则窃梁烘躇第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 变量的类别（页62） 自变量（independent variable） 如教学方法，两种教学方法AB就构成了这一变量的两种水平。 因（依）变量（dependent variable） 可以测量的变量，学科成绩，它的值取决于自变量。如学科成绩 练习：3种不同教学方法对学习初一物理成绩的影响研究。 2017-4-13 ? 王晓莉 14 检删写明办峭潞效锚后趴才糖迄箕氏幂猴仓榴观悸剖揽兔伟麓例头扰烧散第四讲_研究设计(量化)第四讲_研究设计(量化) 变量的类别 外在变量（extraneous variable） 影响自变量改变的其他因素，可以推断其存在，但不能被控制或测量。例如，学生的学习风格，也可以叫做中间变量或无关变量。 控制变量（control variables） 不同于起主要作用的自变量，它的效果可由研究者控制。例如，男女性别