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浅议如何生动开展初中语文教学 　　摘 要： 初中语文教学中，教师应当应用恰当的教学手段，改进教学方式，优化教学目标，整合教学资源，生动高效地开展语文教学工作。 　　关键词： 初中语文 生动教学 教学方法 　　在初中语文教学中，方法技巧能够让教学活动如虎添翼。语文教学研究中，广大教师要致力于方法技巧方面的探讨和实践，能够结合教学实际情况创造性地开展语文教学工作。本文主要针对这一方面进行论述。 　　一、语文教学一定要让教学手段“活起来” 　　教学手段是教学工作开展的有效辅助工具，如何体现教学活动的生动趣味性，教学手段具有非常积极而重要的作用。目前运用较为广泛的教学手段当属多媒体手段，教师要将多媒体广泛运用于教学的每一个流程，更好地发挥作用，推动教学活动的有效开展。教师重点要把握好三点，首先运用多媒体手段使信息来源渠道更活，网络中蕴含大量和教学相关的信息，教师只要细心搜集，就可以为教学活动提供大量的精华。因此，运用多媒体手段可以让教学所需的补充信息来源渠道更活。其次，信息手段运用的方法要活，既可以运用教学手段演示各种补充图片、视频等，对教学活动发挥补充说明、拓展延伸的作用，又可以通过音乐作品铺垫、配乐朗诵等方式营造浓厚的教学氛围，这也是活学活用的一个重要方面。此外，教师在多媒体运用过程中一定要注重理念的创新，特别是倡导自主设计，在个性化教案设计的基础上进行多媒体课件的设计，使多媒体课件的设计与制作符合教学方案的需要，避免生搬硬套带来的弊端。 　　二、语文教学一定要让教学方法“活起来” 　　教学方法既包括教的方法又包括学的方法，教师不能顾此失彼，一定要从双向角度进行分析探究，还要广泛了解各地语文教学的经验方法，与自己的教学设计融合起来，对教学理念进行提升、教学方法进行优化、教学过程进行调整，确保整个教学活动能够有效扎实地开展。教学改革的创新首先要体现学生的主体地位，这是新课程改革提出的明确要求，教师如果墨守成规，在课堂上禁锢他们的思维，让他们安静地坐在椅子上听讲，显然就不利于他们素养的提高，难以全面实现教学目标。教师要在教学设计上兼顾学生的参与性，可以设计思考题引导学生思考，教学中放手让学生分小组讨论，设置一些热点难点研讨内容集聚学生的智慧，进行深度的发掘研究，通过这样的方法突出学生的主体地位，激发学习兴趣，这是提高语文教学实际成效的重要抓手。其次，教师可以对教学方式进行优化，认真研究其他教师成功的经验，广泛吸收精华运用到自身教学工作之中。例如作文教学就可以运用下水作文示范，带领学生一起研究优秀的习作，掌握这一篇文章的写作技巧方法，谈一谈如何创作和构思。通过这样的分析引导，可以帮助学生较好地掌握不同类型作文的写作手法。在研究分析的过程中，学生受到启发，有了借鉴，增强了感悟、提高了技巧，这样的教学方法完全融合了学生探究欲望和自主学习两个方面的优点，走出了单一提要求的作文指导枯燥模式，教学方法更灵活，学习效果显著。另外，教师还可以在教学活动中设置一些平台，鼓励学生走上讲台，采取学生教学生的方法提高语文教学的实际成效。 　　三、语文教学一定要让教学要求“活起来” 　　教学目标要求是整个教学工作的引领，目标制定科学有效可以促进教学工作的开展，反之则会制约教学工作。目标制定不能呆板，要灵活，许多有经验的教师在教学目标设置上充分兼顾学生的特点，充分考虑学生的基础，采取量体裁衣的方法灵活设置教学目标，取得了非常显著的成效。例如，对班级语文学习非常落后的学生，如果还是对他们提出较高的目标要求，那么不仅无法实现这样的目标，而且会使学生在学习中感到巨大的压力，感到无比困难，在自己能力范围内的思考与训练都无暇开展，反而制约了思维，影响了学习积极性。对他们降低要求，降低到符合他们的认知基础、能够基本达到这样的程度，学生就会增强自信心，有利于提高语文学习活动参与的积极性。在教学活动中，针对优秀学生、中等生和学习困难的学生，分别制定从高到低的教学难度，体现了目标的层级性，这是增强语文教学效果的重要抓手。广大教师应当在教学设计中充分考虑到实际情况，有效开展教学目标的分层，并在分层目标的指引下组织开展教学不同环节的工作，贯穿于课堂教学、课后练习、能力考核、阶段检测等诸多方面。 　　四、语文教学一定要让教学资源“活起来” 　　教学资源的概念非常广泛，主要包括课内资源和课外资源，合理运用教学资源可以对语文教学工作的开展产生积极的推动作用。教师要善于做有心人，将各种有助于语文教学开展的资源整合起来，使教学工作实现环节的延伸和链条的拉长，将教学流程变得更加丰满。例如教师可以结合各类社会实践活动资源，组织学生实地感知、分析交流，为写作积累素材。特别是学校集体组织的一些活动，如祭扫烈士墓、参与文明城镇创建等，在引导学生进行观察的同时，教师还要进行技