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浅议如何用信息技术整合高中数学教学 　　 摘 要：随着我国科学化信息技术的发展，推动了国内各行业技术的创新和发展。本文所要研究的课题主要是分析如何利用信息化技术对高中数学进行教学设置。 　　 关键词：信息技术;整合;高中数学 　　 数学这门学科一直以来都是我国教育事业的重点，也是国内教育部门所要深入研究的学科之一。同时近年来信息技术越来越多地被应用于教学课堂中，并逐渐成为了教学中一项必不可少的辅助元素。 　　 一、利用信息技术整合高中数学教学的重要意义 　　 高中数学可以说是整个学习阶段中最为重要的一个分界点，对学习今后数学学习的方向有着重要的引导作用。同时，高中数学本身是一个较为抽象的学科，学生在学习过程中容易产生概念的混淆，而利用信息技术对数学课程进行教学可以帮助学生更清晰地发解数学概念。 　　 首先，信息技术的应用可以使原本抽象的数学概念变得具体起来。一般来说，高中学生的逻辑性及思维性还处于一种较为抽象的阶段，因此在数学学习中很容易遇到诸多的问题和困难。而通过信息技术对数学教学进行整合，则可以使老师在教学过程中首先以教学任务为基本的目标和方向，然后缕清数学的基本形态，使数学教学在信息技术这一优越的环境下从抽象的概念向具体化的概念进行转化，使学生能够看到更为具体的数学形态。另外，在高中数学教学中运用信息技术会使传统模式下的高中数学教学更具有鲜活性，并能够更好地带动学生对数学学习产生积极的态度，从而提高整体的教学质量[1]。 　　 其次，利用信息技术进行高中数学的教学可以提高学生的研究性能力。一般来讲，高中的数学教学中存在着太多的逻辑抽象性内容，而传统模式下的课堂教学往往会使学生对数学中某地抽象的概念产生误解，很难对其进行推理和定论。而利用信息技术进行高中数学教学老师则可以通过多媒体的形式将抽象的事物具体化后再表现出来。这不仅可以使学生能够更主观地掌握数学知识，还可以大大提高学生的实践能力。另外，信息技术的应用以学生为基础，大大激发了学生对数学知识的探究欲望，使学生从传统的被动学习方式转化为主动学习。同时，在信息技术运用中，老师还可以引导学生积极参与动手操作环节，在培养学生动手能力的同时培养出学生对事物的观察和分析能力，从而提高学生的数学综合能力。 　　 最后，利用信息技术对高中数学进行整合教学活动可以改变传统教学模式下的课堂生硬死板局面，使课堂教学气氛变得轻松活跃，从而可以大大提高高中数学教学质量。另外，在信息技术整合中，可以通过多种形式激发学生对数学学习的积极性和研究性，使高中数学课堂教学任务可以顺利完成。通过信息技术整合教学活动，可以使学生和老师之间的沟通和联系更加的紧密，使学生与老师之间形成一种融洽的教学关系。除此之外，通过信息技术的整合教学，老师可以更好、更准确地掌握学生的学习情况和知识点的理解情况，从而帮助老师更好地开展教学活动，提高高中数学教学的整体水平。 　　 二、利用信息技术整合高中数学教学 　　 在高中数学教学中与信息技术整合是提高高中数学教学的重要途径，同时对提高高中数学教学的整体水平有着至关重要的作用。本节就以某高中数学中采用信息技术整合的教学方式为例，进行一个详细的说明。 　　 如在某高中数学教学中，有一章节的内容是关于圆锥曲线及方程的内容，这一章节中要求学生主要掌握的学习重点是圆锥曲线的几何特征以及方程式的建立，同时研究圆锥的简单属性内容。并且要求学生能够运用坐标的方式来解决圆锥曲线问题及相关的其他问题，教会学生什么是数形结合方式。 　　 首先来看，这一章节内容的抽象性是较强的，学生要想学会这一章节的内容就必须具备较强的空间逻辑思维能力。在数学课程中，学生已经学会了什么是抛物线、双曲线及圆锥几何曲线的内容。而老师通过学生的学习很容易就发现了学生学习掌握情况以及学习情况。经过观察，老师发现学生普遍对运用坐标求出曲线几何的方程掌握有难度。尤其是对于空间想象能力较差的学生来讲，他们是很难利用空间想象方式在脑中生成曲线的几何图形的。因此，如果能够采用信息技术整合的方法将抽象的事物具体化呈现在学生面前，就可以使学生能够轻松掌握学习内容[2]。 　　 其次，老师已经知道了学生学习的困难所在，因此在圆锥曲线几何方程这一章节的教学中。老师将教学的场地改在了计算机机房内进行，通过网络信息技术整合方式进行教学。首先，老师先向学生们展示了我们生活中随处可见的圆锥体的图片，并通过信息技术向学生呈现圆锥的曲线抛物图。使学生通过观察了解到其实数学是来源于生活的，激发出学生对数学学习的兴趣。而后老师通过信息技术中的三维动画技术将圆柱、圆锥、抛物线这三个物体的变化演示出来，让学生充分感受这三者之间的变化和联系。其次，老师让学生动手进行实验，并对圆锥曲线进行研究，找出解决的办法来。最后，在学生实践