第二节探索生命的方法.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 第二节 探索生命的方法 对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操 作入手——取样调查，它是一种探究方法。 1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。 提出问题: 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。 科学探究的一般方法 科学探究的一般方法 作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。 科学探究的一般方法 实验： 实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等方面。 所有的实验都有变量（变化的因素），科学探究常常要设置对照实验。 得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。 科学探究的一般方法 探究过程的举例 对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解释。 是验证假设的基本途径。 分析现象、处理数据，得出结论。 变量 对照实验 科学探索的一般方法 提出问题 作出假设 实 验 得出结论 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 1.观察蚯蚓的形态结构。 2.用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。 3.围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”这一问题讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。 探究指导 收 获 今天你学到了什么？ 科学探究的一般方法： 提出问题→ 作出假设→实验→得出结论→表达和交流 B 1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ） A．假设是对问题的一种可能的解释 B．假设是一种无端的猜测 C．假设要以事实或生活经验为依据 D．假设与结果可以一致，也可以不一致 2.在设计对照实验时，应注意的问题是（ ） A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同 3.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ ） A．随手扔掉 B．放进垃圾桶中 C．放回大自然中 D．用作鱼饵 C D 4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ） A．放弃自己的探究结论 B．适当地修改探究结论以保持与原知识一致 C．大胆地修正原有的知识 D．否定自己的探究结论 C 探究题 陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。 黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。 黄粉虫幼虫营养价值极高。 他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料 上有细小的噬咬痕迹。 是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。 观察发现虫子确实在吃塑料盒，于是他又对甲、乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现甲、乙两组粪便均不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，但乙组产生腐败臭味。 （1）该实验的对照组为 。 （2）陈光实验的“假设”是什么？ 。 （3）根据实验结果，请你写出相关的结论: 甲组 黄粉虫喜欢吃塑料 黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化 。 （4）陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？ 利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以降解）的难题。 提出问题往往比解决问题更重要。 * * * * * * * * *