张金忠《逍遥游》1.docVIP

淅川二高 学校 语文 学科《逍遥游》活页纸（教师版） 第 周 第 1课时 课堂环节突破策略： 【课堂导入】 大约在公元前369年，“天崩地坼”（李泽厚语）血雨腥风的战国，河南省商丘县东北，当时叫“蒙”的小国，一位思想家带着他的第一声啼哭诞生了，他，就是我国历史上与老子并称的道家学派的代表人物之一——庄周。 【预习案】处理办法：学生自主学习，翻阅资料，做好批注；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5分钟） 【探究案】 探究点：作者是如何塑造大鹏这一形象的，这一形象具有什么样的特点。 学习要求与处理办法： 先结合课本正文内容，形成自己的思考，完成横线上的内容。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。要作好记录。 当堂训练 学习要求与处理办法： 先自己完成，然后组内讨论，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 课 题: 《逍遥游》 设计人：张金忠 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。 【作业布置】 今日作业： A层B层C层： 完成《优化探究》第53页的基础梳理1-4； 【教学反思】 【学习目标】 知识与能力 ①能辨别怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。等文言词语的不同义项； ②初步认识庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，。 过程与方法 通过阅读课文，整理批注，小组交流等方法完成预习案内容；通过自主思考、讨论交流、展示点评、质疑补充、课堂练习以及教师的点评、总结、点拨等手段完成探究案内容。 情感态度价值观 引发学生丰富的想象力。培养学生积极进取的人生态度 锻炼学生以寓言故事设喻来说明道理的方法。 【预习案】（20分钟） （一）知识链接 1、庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。 “我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记. 老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。 2、庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 3、庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 4、《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。（鲁迅：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。） 今天我们再一次接触庄子，我们要通过《逍遥游》了解庄子的哲学世界，走进庄子内心的深处。 （二）初步感知课文 学生听课文录音，注意读音和断句： 北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn）抟（tuán） 迁徙（x 坳堂（āo） 草芥（jiè） 夭阏（è）蜩蝉（tiáo） 舂粮（chōng） 蟪蛄（huìgū） 大椿（chūn）斥鴳（chì yàn） 泠然（líng） 万仞（rèn） 蓬蒿（gǎo） （三）译读课文：请同学们结合课下注释，翻译课文标记重点字词，梳理重点文言现象。 1.通假字不少于2个 2.重点一词多义不少于5个（如：名、为、息、知、若、） 3.重点古今异义不少于5个 4.重点词类活用不少于4个 5.重点特殊句式不少于4个（每种句式不超过3个） 【探究案】（10分钟 探究点：作者是如何塑造大鹏这一形象的，这一形象具有什么样的特点。 【当堂训练】（10分钟） 完成《优化探究》第53页的基础梳理1-4；