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高考生物实验试题的命题特点及教学策略 江苏省滨海中学 冯文青 综观近5年江苏生物高考试题，其涉及实验内容的试题呈现出：试题多源于书本，可操作性和重复性增强，部分略高于大纲的命题走向。本文结合2005 — 2009年全国高考江苏生物卷中的实验试题解读近年来江苏高考生物实验试题的命题特点及对实验教学、复习的启示。 一、实验试题题型基本固定，实际赋分略高于大纲且趋向平稳 2005-2009年江苏高考生物实验试题结构分布 年份 总分 题型 合计 比例（％） 选择题题号（分值） 非选择题题号（分值） 2005 150 22（2）、26（2）、30（3） 33（6）、42（10） 23 15.3 2006 150 4（2）、6（2）、12（2）、19（2） 34（10）、40（8）、 42（6） 32 21.3 2007 150 19（2）、21（2）、22（2）、26（2）、29（3） 39（8）、42（7） 26 17.3 2008 120 4（2）、7（2）、8（2）、17（2）、19（2）、25（3） 29（7）、31（8）33（6）、34A（6） 40 33.3 2009 120 6（2）、7（2）、10（2）、11（2）、19（2）、21（3）、23（3）、25（3） 30（7）、31（6）、 32（8） 40 33.3 回答下列与细胞有关的实验问题。(1)下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序号)。①观察叶绿体和原生质的流动 ②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布 ③探究酵母菌的呼吸方式 ④红细胞中血红蛋白的提取和分离 (2)按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶， 步骤二：从盖玻片滴入03g／mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。 这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在03g／m的蔗糖溶液中。 A、B处的颜色分别是 。 (植物细胞不吸收的红色染料)的0.3／mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是 。 0.3g／mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3／mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是、 。如果A处呈绿色，可能的原因是。 增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。 （1）设计出继续实验的简要步骤： ① ； ② 。 （2）预测实验现象并作出结论。 命题特点 植物细胞质壁分离及复原实验是江苏卷规定的必考内容。考前，学生对质壁分离现象的原理、原生质层的选择透过性都已非常熟悉。本题以渗透现象为素材，涉及酶的特性、物质鉴定，着重考查学生实验设计和对实验现象的分析与推理。题目设计新颖，对渗透原理进行深入细致考查。能充分体现学生的实验设计能力，分析、推理能力。 解题思路 由渗透作用原理知道，物质能否通过半透膜取决于物质分子的大小，现象是半透膜两侧液面有无高度差。从题设知应加入蔗糖酶使蔗糖水解成单糖（为排除蔗糖酶的影响，a、b两管中应加入等量的蔗糖酶），单糖能否通过半透膜可由a、b两管液面的变化情况作出判断；斐林试剂可检测蔗糖分子是否水解，并进一步检验单糖分子是否通过了半透膜。 答案 （1） ①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化 ②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀 （2）如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜 教学对策 综合型的实验试题素材往往源自对教材实验的整合与改进。此类试题要求考生能应用已学知识解决、探索生成的关联问题，或设计新的方案并进行推理评价。因此，教师在高考复习中，应引导学生充分掌握已做过实验的实验原理，与实验有紧密联系的复习内容进行深入探究；对反应原理、现象进行分析归纳，并能编写贴近教材，以真实实验为基础的探究性实验习题，组织学生进行练习。 3、选材源自于课标内容的多维组合，重视问题解决和可持续发展能力的考查 例3（2