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浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用 　　【摘 要】体育新课程改革强调初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂，用以调动学生的体育学习兴趣，让学生在乐中学、学中玩，提高教学效果。本文从体育游戏的概念、实施意义及实施策略三个方面对体育游戏在初中体育教学中的应用进行探析。 　　【关键词】初中体育；体育游戏；游戏教学 　　体育新课程改革强调初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂，用以调动学生的体育学习兴趣，让学生在乐中学、学中玩，提高教学效果。游戏教学法这种教学方式，就起到在教育中添加“欢乐”的作用。将游戏融入体育教学之中，让游戏成为体育教学的辅助手段，激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动中放松身心，从高度紧张的状态中得以缓解，同时提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。 　　一、体育游戏的概念 　　体育游戏是指游戏教学法，是一种以游戏为形式的教学方法。游戏教学法主要通过生动活泼的气氛、欢乐愉快的活动、激烈的竞赛，让学生在无意识的情况下学到教材中的内容，并掌握课外的知识。游戏教学法不仅可以摆脱以往枯燥的教育形式，培养学生积极主动练习的习惯，还可以让学生在游戏中体验到体育的乐趣，使体能和智力都得到发展。 　　二、体育游戏在体育教学中实施的意义 　　体育游戏以丰富多彩的内容和生动活泼的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它可以调动学生的学习积极性，使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，既锻炼了身体，又提高了素质，有利于学生身心健康的发展。游戏教学法在初中体育中的作用表现为： 　　1.培养了学生的思维和创造力 　　体育游戏形式多样、富于变化，游戏的涉及面很广，每个游戏都存在不同的教育意义，学生要通过游戏培养自己的思维能力与创造能力。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一个很有趣的游戏，如果只是机械地重复，时间久了学生也会感到厌倦。因此，在教学中教师可充分发挥学生的想象力和创造力，让学生参与编创一些游戏环节，如50米快跑。过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生就会觉得又累又烦，在教学中我向学生征求意见时，他们提出利用游戏和竞赛的方法，于是大家看，我将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，由于游戏中有学生的创造。就更能提高学生的速度和步幅，激发起他们参与的欲望，这时教师再给予一定的指导和充分的肯定，就能使学生的学习由被动变为主动；由消极变为积极；由平淡变为突出。这样的游戏既丰富了课堂的内涵，陶冶了情操。又培养了学生的思维能力和创造力。 　　2.可以调动学生学习的积极性 　　兴趣是最好的老师。兴趣是学生上好一堂课的前提。在体育教学中.通过做游戏，能有效的把体育项目带入之中，让他们对于枯燥的体育项目变得由不喜欢到喜欢，直至有兴趣。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。例如，在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式。课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。 　　三、体育游戏在体育教学中的实施策略 　　1.基本部分的技能游戏应根据教学内容重点安排 　　基本部分作为体育课教学的重要环节，需要教师花时间来设计游戏，让游戏内容与教学内容更好地结合起来。基础部分主要是在练习和复习的基础上，使学生掌握体育基础知识、基本技能和基本技术。应该注意的是，为了避免错误动作的出现，在技术动作形成的初期不宜采用游戏法。在学生对技术动作有了初步掌握，在进行容易产生疲劳的练习时，可以适当安排游戏，促进学生对技术的掌握。 　　2.准备部分的活动游戏要精心安排 　　准备部分可以使学生为进入剧烈运动的状态做好身体和心理上的准备，让学生各身体器官系统机能得到激发。在这一部分，大部分教师通常以徒手操、慢速跑等来进行准备活动，但这只能使学生的生理机能得到调节，不能对练习热情进行有效的激发。因此，教师可以在准备阶段安排小强度的活动游戏，如“木头人”“反口令”“拉网捕鱼”“喊数抱团”“贴烧饼”等，不仅能使学生的注意力有效地集中、大脑皮层的兴奋性提高，还能使学生的身体慢慢进入运动状态。 　　3.结束部分放松游戏的安排要灵活 　　帮助学生由激烈的运动状态渐渐转到安静、放松肌肉、恢复体能和心情，是结束部分的主要任务。趣味性是结束部分游戏的特点，只有做到在幽默、活泼、欢乐、轻松的气氛中帮助学生舒缓身心，才能帮助学生调节情绪，恢复体力。这时就需要安排一些轻松的游戏。比如让学生跟着音乐，来一段轻松自由的舞步，或随