浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养.docVIP

浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养 　　摘 要：初中物理在整个物理教学中处于基础性地位。在初中物理教学过程中，教师要充分考虑到学生的心理特征，开展多种多样的物理实验，从生活实际中寻找到物理知识的来源，让课堂学习变得更富有趣味性，培养学生的学习兴趣，增强学生学好物理的信心，鼓励学生积极参与到探究过程中来，提升物理教学水平，提高课堂教学质量。 　　关键词：初中物理；教学；学习；兴趣；培养 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-349-01 　　初中物理是物理学习的起始阶段，能够为今后的学习打下基础。然而，物理学科是一门概括性、逻辑性较强的学科，同时需要学生具备一定的空间思维能力，然而初中生这方面的能力还很欠缺，在学习上遇到困难时，很容易造成学习兴趣下降，进而出现恶性循环。如何培养初中生学习物理的兴趣变成了摆在初中物理教师面前的一大难题。本文从初中物理教学现状入手，分析了物理学科的特征和初中生的心理特点，并探讨了一些培养初中生物理学习兴趣的方法和途径，最后简要总结学习兴趣培养对初中物理教学的重要意义。 　　一、初中物理教学现状与初中生心理特点 　　学生是学习的主体，在进行教学时，首先要从学生出发，站在学生的角度考虑问题。在探讨培养学生的物理学习兴趣之前，首先要对初中生的心理特点进行分析，还要科学的总结物理学科的特点。在二者的特点之中，找到其平衡点，据此进行物理教学，教学效果会显著提高。 　　初中生的年龄在11 到16 岁之间，这个年龄段的学生，正处于成长发育时期，对很多事物有着强烈的好奇心，也敢于去探索，思想活跃。但是，这个阶段的学生，心灵也较为脆弱，心理承受能力差，容易受到外界因素的影响。在物理学习中，学生对物理这一新鲜学科则表现为最初有着很强的好奇心，求知欲很强，但一旦学习中受到挫折，很容易因此造成心理上的抵触情绪，丧失学习信心，甚至讨厌物理。 　　物理是一门自然学科，其内容较为抽象，语言较为概括，需要有一定的空间想象能力，以及理论与实际的相互转换能力。这些要求对于初中生而言，相对较难完成，如果教学中把握得好，学生的能力会迅速提升，一旦没有处理好，就很容易打消学生的学习积极性，使学生失去物理学习兴趣。因此，物理学习兴趣的培养，应将初中生的心理特点与物理学科本身的特点相结合。 　　二、如何培养初中学习物理的兴趣 　　在学习中，兴趣是最好的老师。学生只有培养了物理学习兴趣，才能学好，好学。考虑到学生的心理特点，以及物理学科的特点，可以从以下几个方面培养初中物理学习兴趣。 　　1、在物理实验中培养初中物理学习兴趣 　　物理实验是物理学习的重要组成部分，物理的各种理论都是建立在实验的基础上的，物理实验在激发学生学习兴趣上有很大帮助。初中生好奇心强，好问好动，教师要利用好物理实验，抓住初中生的心理特点，在教学中巧妙地设置物理实验。例如，学习大气压强时，老师可以将一张硬纸片放在装满水的烧杯上面，然后将烧杯倒立过来，这时学生会惊奇地发现烧杯里的水没有流出来，硬纸片没有被满杯水冲掉。通过这样一个实验现象来展开大气压强的讲解，可以很大程度激起学生的学习兴趣，课堂趣味性也大大提高了，学生出于强烈的好奇心，会认真地跟随老师的步伐寻找这一现象背后的答案。在课堂和条件允许的情况下，教师可以让学生分组完成实验，学生只用眼睛看实验，和自己亲手做实验，其结果是大不相同的，让学生亲身体验物理的神奇，调动学生所有的感官，激发学生的物理学习兴趣。 　　2、将物理引入生活，培养学生学习兴趣 　　在初中物理教学课程设计上，教师应打破传统的教学理念，转换自身角色，将教与学融为一体。教学设计上，创造条件增强师生互动，尽可能地做到教师引导，学生成为课堂的主导者，让学生主动发觉物理疑问，然后亲自寻找方法尝试去解释这些物理现象。另外，教师要善于与学生互动，在进行物理实验时，鼓励学生亲自动手，真正参与到物理实验中去，切身体会物理的奥妙。物理是一门与生活紧密相关的学科，很多物理现象来源于生活，很多生活现象也可以用物理知识来解释，二者相辅相成。教师要引导学生认真观察生活，从生活中发现物理现象，敢于提出问题，鼓励学生大胆质疑的科学精神。物理教学要回归到生活中去，从生活实际出发，引导到物理课堂中来。教师在设计实验时，尽量避免用模具代替，尽可能用生活中的实物代替实验道具，让学生感受到实际的物理。 　　3、完善教学设施，提高课堂趣味性 　　尽量完善初中物理教学设备，满足教学所需的硬件条件，配备齐全物理实验所需器材，为学生的物理实验提供完好的后备支持。另外，学校可以添置多媒体设备，丰富教学形式，利用音频、视频辅助教学，利用网络资源，寻找更多的拓展知识来丰富物理课堂，提升物理课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。教