鲁教版高中地理必修三31《区域水土流失及其治理》教学设计.docVIP

鲁教版高中地理必修三3.1《区域水土流失及其治理》教学设计 课型： 新授课 编写： 审定：高二地理组 编写时间： 完成时间： 课标要求 学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。 重　点 造成水土流失的自然原因和人为原因 难　点 小流域的综合治理 【情境引入】 看现象，找原因 思考： 观察右图，描述图中的地理现象， 推测产生这种现象的原因 教师导入 1 分钟 【主干梳理】 一、水土流失及其危害 1．黄土高原概况 (1)范围：以西、日月山以东、 以南、 以北。 (2)地貌特征：厚层黄土覆盖(风力沉积)， (流水侵蚀)。 2．水土流失的危害 (1)概述：造成当地恶化，影响区域的发展。 (2)主要表现 ①耕地，养分流失，质量下降，农作物单位面积 ②大量泥沙汇入黄河，使下游河床抬升成为 。 ③生态环境恶化，诱发和加剧的发生。二、水土流失的成因 1．自然 2．人为原因 (2)不合理的土地利用：制度、生产建设中的不合理(3)破坏植被：规模的不断扩大、历史上营造宫殿、伐 I 三、水土流失的治理 1．治理策略 2．具体措施 (1)工程措施 ①固沟：在沟谷修建、小水库和营造拦泥蓄 ②护坡：缓坡地段，实施和修筑梯田相结合 ③保塬：在塬面上，大力营造防护林网合理利用水 (2)农业技术措施 ①管理：平整土地、 、、轮作套种。 ②技术：选育良种、发展、。 ③目的：提高土壤肥力、发展生产。 (3)生物措施 ①森林草地的作用：具有蓄水保土、护坡、固沟、保塬等功能 ②具体实施 措施 目的 不宜耕种的地区 退耕 地表植被 有条件地区 大力植树种草，实行 结合 防止暴雨对表层土的冲击，增加土壤 和 结构，提高 3．成功模式小流域综合治理 黄土高原水土流失三类治理措施其作用和功效是不同的，工程措施见效快，生物措施是根本，农业技术措施是关键。一、由黄土高原看水土流失的成因 水土流失一方面与地形、气候、土壤、地质构造等自然因素有20世纪以来，人为因素表现得更为明显。 因素 表 现 产 生 的 影 响 地理 位置 过渡性 各种位置相互交错，生态环境比较脆弱 土质 疏松 容易被侵蚀，为水土流失提供了丰富的物源条件 气候 降水集中， 多暴雨 冲击力大，水流速度快，为水土流失提供了良好的动力条件 地质 活动频繁 滑坡、泥石流、塌陷时有发生，加剧水土流失 植被 覆盖差 地表疏松的土壤缺少植被根系的保护，易被侵蚀 不 合 理 人 类 活 动 过度开垦 为解决粮食问题在陡坡开荒，使地表变得疏松，增加了水土流失的物源 过度放牧 破坏草场资源，使地表失去保护，易遭侵蚀 毁坏树木和樵采 破坏植被，使地表缺少植被的保护 露天开矿 开矿时，破坏了植被，使矿区土壤抗蚀能力成倍下降，并形成水土流失新的物源和触发机制 滥用土地 轮荒使地表失去自然植被或农作物的保护，滥挖窑洞形成水土流失的新物源 特别提醒：黄土高原严重的水土流失问题，成因既有自然原因，也有人为原因。一般情况下，自然状态下的水土流失极其缓慢，是人为因素“放大”了自然因素的影响，而使该区成为我国水土流失最严重的地区。 二、黄土高原水土流失的成功治理经验 黄土高原水土流失治理采用合理利用土地与综合治理相结 特别提醒：黄土高原水土流失问题的关键是人类活动，由于，口增长导致经济发展压力增大，为了生存和发展而以牺牲环境为代价，因此水土流失的治理应以“脱贫”为重心。 教 师 精 讲 点 拨 10 分 钟 典 例 精 析 问题探究一：水土流失的原因 例1读全国主要流域水土流失治理情况图，回答以下问题。 (1)长江流域水土流失面积最大的原因是。 (2)松花江和珠江流域水土流失面积较小的共同原因是(3)与松花江流域相比，黄河流域水土流失更为严重的原因是【思路点拨】由图知我国主要河流流域水土流失面积大小以及治理面积。解答该题的关键是调动思维，全面评估我国不同区域水土流失成因状况，注意从自然和人为两大方面进行对比。第(1)题，长江流域面积大，降水多且集中，植被破坏严重，因而水土流失面积最大。第(2)题，松