10《高等教育心理学》试卷及答案.docVIP

《高等教育心理学》考试样卷所在学校： 姓名： 解释概念（每小题3分，共15分） 创造性（229）陈述性知识（164）3.个别差异（422）心理冲突（291）激励（343）判断正误（每小题3分，共15分） 1.　学习就是知识的获得。 （ × ）（117） 2.　人的抱负水平的高低决定着成就动机的强弱。（ × ）（355？） 3.　学习动机与学习效率之间成正比关系。 （ × ）（350） 4.　智力水平高的人创造力的水平也高。 （ × ）（231） 5.　临睡前及晨起时记忆效果好。 （ ）（193） 三、实践应用（40分，每题20分） 优秀的教师通常具有什么样的人格特质？请以自己为例寻找自己具有的优秀的人格特征。（53）2．期末考试临近，有的同学由于平时不努力，只好临时抱佛脚，并自我安慰“临阵磨枪，不快也光”。试以学习与记忆的理论分析，这种做法弊处何在？（197）2）利用外部记忆的手段，如记笔记、记卡片，有时还可以将需要保持的信息输入计算机等。 四、案例分析（30分） 请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。（287） 两个秀才一起去赶考，路上他们遇到一支出殡的队伍，看到那一口黑糊糊的棺材。其中一个秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截，心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到了这个倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果文思枯竭，果然名落孙山。 另一个秀才也同时看到了那口棺材，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，棺材，哈！那不就是有“官”又有“财”吗？好，好兆头！看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分高兴。考场上，他情绪高涨，文思如泉涌，果然一举高中。 回到家里，两人都对家人说：“那’棺材’真的好灵。”: 1.产生原因 认知存在不合理认知方式与信念 —产生不同情绪体验—导致不同行为反应 心理咨询和治疗的认知理论认为，导致一个人的情绪和行为反应不正常的直接原因，不是事件本身，而是个人的认知方式及信念。当一个人陷入了不良的情绪反应时，是人自己选择了这种情绪，是自己使自己感到不快，因为个人的信念选择是关键。用一句俗话说“世上本无事，庸人自扰之”。不合理的认知方式和信念引起不良情绪反应会引起不良情绪反应的再循环，从而使个体陷入不能自拔的境地。而积极的心理暗示同样可以达到这种效果。当人不断地用内部语言重复某些不合理的信念时，就会导致无法排解的情绪困扰。那些我们持续不断对自己所说的话经常就是或者会变成我们自己的思想和情绪，从而导致相应的行为发生。 2. 心理辅导要点 引导合理认知。 大学生中常见的不合理信念有：A.绝对化。通常以自己的意愿为出发点、对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念；B.过分概括化。表现为以偏概全、以点概面，对自己有不合理的评价常有自责、自卑、自罪、自弃心理；C.糟得很。认为一件不好的事情发生是非常可怕的，非常糟糕的，是一场灾难。然而，事实上，问题可能没那么严重。因此，教师应不断地对学生进行心理健康教育和疏导，采取有效措施，对其进行及时的调适和治疗，引导合理认知。帮助他们树立正确的人生观、价值观，帮助他们健全意识、完善人格和个性、培养正确的自我意识、和谐的人际关系。促进大学生全面、独立、健康地发展。 请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。 我性格内向，笨嘴笨舌。大家都不喜欢我。这是我的本性使然，我还是离大家远一点好。如何对该同学进行人际心理辅导? 答案要点: 1.产生原因 (1)自我意识偏差：属于消极的自我否定型，过度自我拒绝及过重的自卑感。 (2)缺乏人际交往技巧 2. 人际心理辅导要点 (1)引导学生形成良好的自我意识 (2)引导学生掌握人际交往技巧