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浅谈小学英语的情趣教学 　　摘 要：语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲。学习热情大减，从而直接影响学习效果。 　　关键词：小学英语；教学 　　小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？ 　　一、创设情境，利用多媒体实行情景教学 　　《英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。如我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习，用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。如在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力、增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事学生又何乐不为。 　　二、游戏教学 　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。如我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no！”也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。 　　三、模仿生活情景，激发兴趣 　　运用情景教学，若能恰到好处地创设情景，就能开拓学生的思路、激发学生学习的兴趣。如教“表达时间”的内容时，老师可以设计不同的生活情景图。如教“过生日”的内容时，老师可以从赴生日约会模拟情景，老师带一学生带上礼物“cake， pencil-box， birthday card”等已学的单词去赴约会。请学生回忆生日时该说些什么？学生会“演说”各种祝贺语，教师根据学生的“演说”模拟生日情景进行“表演”，同时教学新的句子边送礼物边说：“-Heres a gift for you.-Oh. How nice！ Thank you！送贺卡时说：Heres a birthday card for you.让学生说出答句。在学会了这些祝贺语后可根据情景开展小组活动。让每个学生各自准备一份礼物互相交换，说上一段对话，引导学生从“境”中见“形”，从“形”中感到“乐”。从而提高听说能力，在视、听、说的同步感受到语言功能，激起求知欲望。又如在学“动物”的英语名称时，老师可设计一个动物园的情景图，让一些同学戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱的小动物，老师边指着动物园里出现的小动物边用英语和学生进行对话。学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了要学的内容，并且争先恐后地要和同桌的同学和老师会话。在老师的鼓励下，学生们还大胆地运用以前学过的语言知识自编对话进行初步交际的能力。 　　实践证明，生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学习英