浅谈校外少儿舞蹈教育对少年儿童健康成长的独特作用.docVIP

浅谈校外少儿舞蹈教育对少年儿童健康成长的独特作用 　　摘要：少年儿童时期是人的一生中最美好的阶段，此时的他们性格活泼、好奇心强、好模仿、求知欲望强烈，是人生塑造的关键期，西方国家把舞蹈学科作为少年儿童素质培养的必须课程。由于我国中小学校课程标准对舞蹈学科尚无明确的规定，因此校外少儿舞蹈教育发挥了重要的作用。本文从少儿舞蹈中的音乐是美的唤醒者，少儿舞蹈对开发少儿智力、启迪孩子们的想象力、创造性起重要作用，少儿舞蹈能促进少年儿童形成良好的意志、品德，少儿舞蹈让人体动态造型精华得以提升，少儿舞蹈展示是少儿舞蹈美的社会化的进一步升华等五个方面阐述了校外少儿舞蹈教育对少年儿童的健康成长具有独特作用。 　　关键词：校外；少儿舞蹈教育；少年儿童；健康成长；独特作用 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0063-02 　　少年儿童时期是人的一生中最美好的阶段，此时的他们性格活泼、好奇心强、好模仿、求知欲望强烈，是人生塑造的关键期，西方国家把舞蹈学科作为少年儿童素质培养的必须课程。美国哲学家、教育家杜威（John Dewey，1859-1952）曾指出，在我们对外部世界的经验中，以及我们人格结构的和谐整合中，艺术发挥着有机统一的作用。我国中小学校课程标准对舞蹈学科目前尚无明确的规定，但是校外少儿舞蹈教育对少年儿童的健康成长确实发挥了重要的作用，具有常规课堂教学所无法替代的积极作用。如何针对少年儿童的生理、心理特点，帮助他们培养正确辨别美与丑的能力？如何培养他们树立美的思想、观念和情操？这是校外少儿舞蹈教育的关键所在。抓好校外少儿舞蹈教育，对少年儿童个性特征和认知风格的形成，对少年儿童的智力发展、道德养成、意志品质和审美能力的培养以及身体素质的提高等都具有十分重要的意义。 　　一、少儿舞蹈中的音乐是美的唤醒者 　　少儿舞蹈根据表达的需要所选择的音乐，对少年儿童认知风格的形成起到重要的作用。选择的舞蹈音乐如果悦耳动听、旋律流畅并且具有教育性和趣味性，就能让少儿展开联想的翅膀，能提高少年儿童对音乐形象的感受力、记忆力、想象力和表现能力，陶冶他们的性情，培养健康的品格。形象鲜明、乐句短小的舞蹈音乐，有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。曾有人把舞蹈美称为“带着笑容去训练的项目”。如，少儿舞蹈《一分钱》，通过少儿的唱白，叙述了小朋友捡到一分钱的故事，曲调活泼欢快、充满稚趣，歌调完整，虽然没有一句是说教的味道，但却自然而然地表现了拾金不昧的美德。美的音乐形象唤起了少年儿童对美的追求，由此也达到了美的情操的陶冶。又如，少儿舞蹈《小蜻蜓》，节奏鲜明、旋律优美的三拍子音乐让儿童产生轻松愉快的心情，唤起对勤劳的小蜻蜓的赞美。再如少儿舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，教师打破传统模式，把东方（民族民间舞蹈）、西方（简化芭蕾舞）、体育舞蹈（体操）三合一，集天文、地理、语文、数学、自然科学于一体，精心选题、配乐及优美的动作设计，让孩子们既学会了洋娃娃与小熊的快乐舞蹈，又感受到了人类与自然密不可分的关系，由此也使孩子们在内心世界里增添了几分对人类博爱之心的向往与追求，使少年儿童的人生体验得到了艺术升华。 　　二、少儿舞蹈对开发少儿智力、启迪孩子们的想象力、创造性起重要作用 　　当今，素质教育培养要求学生不仅要能够从书本中获取知识，还要能够在丰富的生活获得感性的认识。艺术所要达到的目的是让人“感觉得到”事物，而不只是“知道”此事物，感知特性是舞蹈极为鲜明的特性。少儿舞蹈的教育实施不能靠说教，而是要借助其具体可感的艺术形象，并通过少年儿童个体亲历亲为的艺术实践来达到目标，它虽然是无声的语言，但是少年儿童能依靠独特的想象和心灵的感悟去领会这些动作的内涵。与此同时，少年儿童通过对舞蹈动作内涵的理解又激发、启迪他们产生了丰富的联想，激发了多种感知和思维。 　　在少儿舞蹈训练中，教师常会采用儿童舞蹈启发式的教学（也称儿童舞蹈即兴），即：经由对主题的认识、语言的引导与外界环境的刺激而自然产生的自发性肢体语言动作，是自内而外表现出来的。儿童舞蹈即兴的授课是通过各种刺激来启发引导儿童的想象力以及创造力。排练舞蹈《拾稻穗的小姑娘》时，老师首先创设情境，带她们到田里去拾稻穗，体会农民伯伯种田的辛苦与快乐，接着再跟她们一起研究分析音乐所表达的意境。孩子们会很自然的有感而发，用舞蹈的动作，舞出歌曲中勤劳的小姑娘的美好形象。最后老师启发引导孩子们以情带动，以动带情，从而达到由平面形象到立体形象转换的升华。如此既培养了孩子的思维能力，又训练了孩子的观察能力，最终促进了孩子的智力发展。又如上肢动作练习――《手臂组合》，老师从各种的手臂舞姿中挑选那些动律特征最突出、舞蹈表现性最强的精华动作，重新组合起来教给学生（如整合蒙古族、苗族、朝