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2007学年下学期 广州市中学英语学科预备周工作会议 会议资料 广州市教育局教学研究室中学英语科 2008年2月17日 会议主题： 1．2007学年上学期重大工作回顾 （第2-13页） 2．2007学年下学期工作计划 （第14-19页） 3．科组长工作培训 （第20-23页） ? 学校教学质量的提高，全赖良好的科组建设 越秀区教育发展中心 郑秀清 ? 借水平评估东风，促英语课堂教学 广州真光中学 何珏彤 ? 校园英语文化建设 增城市增城中学 成武 一、工作总结 2007学年上学期重大工作回顾 广州市教育局教研室中学英语科 广州市中学英语教研会 一、初中课程实施与管理 本学期初一开始使用上海牛津版教材，我们投入了大量的精力去做好这项工作。 （一）加强教材培训和教学指导的力度，作好教学服务和专业引领 1．认真分析本届小学教与学的情况，结合课程目标，明确提出了本年段的教学目标与能力要求。提出了小学与初中的衔接要求与方式方法，撰写了“教材使用指导意见”，意见中对课时进行了清晰与较为科学的划分，并针对不同层次的学校提出了6+1和8+1的教学进度与授课模式。开学前进行了全市初一教师的全员培训。 2．重组初中中心组，继续做好层级培训，尤其是骨干教师的培训，充分发挥听课调研对新课程实施的促进作用。本学期从9月～12月分别采取听课调研—教师座谈会—讲座—说课—异地公开课—一课两讲等形式，分别在海珠、增城、番禺、从化、花都、南沙等10个区域进行了形式多样化的培训和教学指导，加大了分层指导教学的力度。 3．要求各区域开展小学与初中、初中与高中的多形式的教学交流与衔接活动，并且通过课题去引领。收到了一定的成效。 4．及时反馈教师教学中凸显的问题，积极努力作好指导和各项教学服务。 本学期组织中心组老师和个区域编制出版了6辑新教材的“教学通讯”，供教师们参考与及时交流，同时针对老师们教学中出现的主要问题和困惑，通过邮件、培训、讲座和在“教学通讯”中及时与“教师对话”等多种形式，帮助教师化解难点，走出教学的误区，提高课堂教学的有效性。 （二）积极探讨农村教学策略，重点服务农村，全面提升教学质量 1．本学期教学指导继续向农村和薄弱学校倾斜，加强了对学生学习分化现状和成因分析，尤其要加强学科学困生成因及转化对策的研究，积极发掘并树立近年来在这些方面措施得力、进步显著的典型。以书面的形式加以总结，并在面上加以推广。本学期在分别在白云、南沙、番禺区和从化等部分薄弱学校进行几次大型调研活动，帮助起分析成因，研讨有效教学对策。 2．继续开展广州市第一批边远农村地区学校教师培训与结对活动，一课两讲、 一课多讲活动，深受农村教师的欢迎。一年来，在市、区、镇和学校各级领导的重视和关怀下，在结对老师们的共同努力下，本着以新课程改革为契机，以促进结对教师与参训教师的教育观念和专业水平在相互研讨中得到发展，实现双赢为战略目标，通过有计划的理论学习、跟踪式培训和“结对”帮扶活动，引导参训教师重新审视教学观念与教学行为，找出在教学中遇到的主要问题，并且结合具体案例进行学习、反思、调整，共同探讨解决问题的路径、策略和方法。 一年中主要通过集中培训和跟进式培训（任务型培训）的方式进行。 集中培训 2）跟进式培训（任务型培训） 根据培训目标和预设任务，采用任务驱动模式，开展自学、结对互助和学科 定时定期的指导与检测和教师的教学实践与反思。 （1）自学 除针对每次的集中培训内容，选择阅读书目进行自学和研究外，所有结对老 师必须定期查看培训项目邮箱,阅读里面的学习资料，交流感想，分享经验，共享教学资源（设计和课件）；通过网络与电话联系，教师们进行了及时的交流与思想的碰撞，情感的沟通，共同进步，一起成长。老师们通过自学，每学期要按求进行新理念下的初中四种常见课型的教学设计，同时写出教学实施后的反思，并于每学年末将自己最满意的教学设计发到培训项目邮箱。 （2）结对互助 ①每一位边远农村地区学校的初中英语教师与自己的帮扶老师，互相交 流了各自的通讯方式。一年来，双方通过电话、网络、邮箱和、异地公开课等形式进行学科问题的探讨，交流教学心得，教学设计及教学课件等教学资源，在互动中达到互助、引领、提升。 ②适逢学校开放日或英语公开课，都会邀请所帮扶的老师到自己任教的 学校听课交流。 （3）学科定时定期指导与管理 一年来在不同的区域和学校开展了讲座、工作坊、异地公开课、“一课一 讲”、“一课两讲”和“一课多讲”等交流活动。具体如下： ① 2007-3-16 林李华老师在白云区的广园中学上了研讨课，就语法教学 新理念提出讨论与交流； 2007-4-26在南沙区万倾沙中学，天秀中学的潘宇志和本校霍老师进 行了“一课两讲”，就初三《初三阅读