鲁教语文八下胡适我的母亲教学15.pptVIP

1．抓住关键句、段。 2. 注意字词，读准字音，辨清字 形。 3．读完后，用一句话总结全文。 4．理清文章结构。 段 落 结 构 第1~4段：先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。（过渡：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。……我的恩师就是我的慈母。”） 第5~12段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面的影响。 第13段：写母亲对我的深远影响。 探究活动 1请你就作者母亲的为人、教子方法， 谈谈自己的理解与看法。 2你知道哪些关于赞美母亲的诗、典故等。 结束的话： 让我们用行动来“报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。 * * * 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 《游 子 吟》 唐·孟郊 胡 适 胡适（1891—1962）， 原名胡洪騂，字适之。 中国近现代史上最有影响的思想家和学者之一，中国新文化最重要的代表人物。1917年毕业于歌伦比亚大学， 获哲学博士学位。 曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使。1962年在台湾病逝。 1920年出版第一部新诗集《尝试集》。 文绉绉（zhōu zhōu）：形容人 谈吐、举止文雅的样子。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。 仁慈：慈爱慈善。 质问：依据事实问明是非；责问。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 字词疏通 （1）文章写了母亲哪几个方面的事（概括），突出母亲的什么品性？ 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的 难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (5-7) (8-11) (12) 1、请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情 1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写了她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 合作学习 2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。 3品味词语的分寸感（课后研讨）： 1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上 的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。 2、表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。 3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 九年的读书生活 （1-4） 母亲是 母亲对“我”做人的教育 （5-12） 一、对“我”的管教： 谆谆教诲，严格督学。 严厉责罚，正确教导。 二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾： 宽厚容忍，从不给人脸色看。 正直刚烈，从不受一点侮辱。 慈母给“我”的极大影响 （13） 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。 我 的 母 亲 三、如何对待他人对自己人格的侮辱： 慈母 严师 恩师 文章结构（板书） 拳拳慈母恩 母亲之花——康乃馨 知道吗？ 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 ——纪伯伦(黎巴嫩） 母亲的诠释（联想一下） 仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： 妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 M （many） O （old） 妈妈给了我很多很多 T （tears）眼泪 H （heart） 您为我流过不少泪 您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes） R （right） 您注视我的目光总是充满着爱. 您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情