一、谜语导入，观察手.docVIP

《会说话的手》教学设计 江苏省扬州市八里中心小学 李冬芳 教材分析：本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。 设计思路：该课分2课时教学，第一课时写生手和手印印制联想，第二课时手形画。本节课是第二课时。教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜图片，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。 教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。? 情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。 教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。 教学过程 一、谜语导入。 1、同学们猜个谜语好吗？ 两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？ 手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们继续学习会说话的手。 2、板书课题：会说话的手 二、猜一猜 1请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片） 最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。） 2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。 这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。 3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。 三、学一学 1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。 （课件播放舞蹈《雀之灵》片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。 2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。） 3、想不想学一下孔雀的优美姿态？ 播放律动《金孔雀轻轻跳》老师示范跳孔雀舞带着学生一起跳。 4、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。 这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。 5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。） 6、（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。 四、玩一玩。 同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？跟老师学一学。 1、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：（播放配乐：音乐和动物叫声） 变，；变，立枝头；变，张大口；变鸭子，水里游；?你要喜欢提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? ?演手影游戏和家人或朋友交流。 5、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？ 六、做一做。 （一）教师示范 1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。 2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水。） 3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。 4、添加材料完成作品。（见图1） 5、变一变，新创意：（1）教师给画好的鹅扎上布，扎成头巾，问学生像什么？（变成鹅妈妈）（见图