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致力提供开放而灵活的优质高等教育助青年学生各尽其才 　　人物简介：黄玉山，香港公开大学校长，港区全国人大代表，1979年获得加拿大麦基尔大学植物生化学博士学位，并分别于2006年和2009年成为英国生物学会院士及香港科学会院士。多年来，黄校长在香港多所大学从事教学、研究及行政工作。此外，黄校长一直致力于参与香港基础教育的政策制定、高等教育制度的发展等工作，曾任香港课程发展议会主席（2001-2007年）、香港教育统筹委员会委员（2001-2007年）、香港大学教育资助委员会委员（2005-2011年）、香港学术及职业资历评审局委员（2003-2007年）。 　　关键词：香港公开大学；远程教育；高校治理；教育国际化；香港教育改革 　　一、关注我国职业教育、教育公平和远程教育 　　《世界教育信息》：作为港区全国人大代表，今年两会您最关注的问题有哪些？ 　　黄玉山：在教育方面，我主要关注的有三个方面。第一，职业教育。当前，职业教育在我国并不很受重视。应改变人们对职业教育的看法、更加重视职业教育，如通过宣传、介绍职业教育对社会的重要性等措施帮助人们改观。在德国，职业院校的毕业生跟普通高校毕业生的能力相当，甚至有时候更强，我们也应建立这样的观念。此外，对于他们的待遇、在社会中所扮演的角色，都要给予充分肯定。这样，职业教育才会受到家长、学生的重视和青睐。 　　第二，教育公平。“十三五”规划很重视教育公平，指出要增加贫困地区学生进入重点高校的机会。这是体现高校教育公平很好的做法，但我个人认为实效还不是很大。因为相对而言，能够进入重点高校的贫困地区学生毕竟是少数，而且这些学生毕业之后也不一定会回家乡发展，对于改善落后地区的发展没有很大的促进作用。政府应该投资物力、人才到偏远地区，在那里创建地方院校。这些院校可能没有重点高校那么好，但可以实实在在地培养当地人才，毕业生也更容易留在当地，服务当地发展。 　　第三，远程教育和在线教育。“十三五”规划提出要把中国创建成一个终身学习型社会，开展远程教育和在线教育。香港公开大学既有面对面的全日制课程，也有远程教育课程。我们希望发挥我校在远程教育方面的一些经验，帮助边远地区的学生持续接受教育，达成建立学习型社会的远大目标。远程教育特别适合面积较大的国家或地区。对于促进中国内地偏远地区、中西部地区教育的发展而言，远程教育是一个投资相对较小、实效较大，且比较容易实现的方式。 　　二、接受远程教育的学生 　　也应获得一定的学历认可 　　《世界教育信息》：香港公开大学是香港第一所采用这种远距离教学方式的大学，能否谈谈贵校在这方面的情况？ 　　黄玉山：我校的远程教育模式当时主要是参照英国公开大学建立起来的。英国公开大学已有几十年的发展历史，在远程教育方面取得了较大成就，受到国内外较高的认可，所颁发的学历水平和普通大学一样，而且政府对其也很重视。香港公开大学的远程教育与内地的有一些不同，主要体现在三个方面。第一，我校的课程把控和要求比较严格，由我校和香港多所大学的教师参与设计和教授。第二，我校设有导修课，学生可以在周末或晚上回校导修，接受教师辅导。第三，我校考试严格，宽进严出，在学生入学方面几乎没有限制，但通常都需高中毕业；毕业需参加考试，且会邀请校外委员参与评审，因此我校毕业生若想继续深造，去研究院，其学历和学位都是获得认可的，和普通高校的学生一样。 　　《世界教育信息》：慕课的快速发展对高等教育产生了越来越深刻的影响。香港公开大学是香港首所主要采用遥距教学方式的大学，是否有这方面的战略计划？ 　　黄玉山：慕课是新生事物，将来是否会成功，还要拭目以待。慕课跟远程教育有一点像，但也不完全像，有其特点。慕课存在一定的局限。第一，不是很正规的、有资历的培训，内容较松散。第二，没有相应的考试，无法评估学生学得如何。第三，学生中途退出率较高。不过，我认为这是很好的尝试。香港公开大学也在制作一些慕课，但规模不是很大。因为我们是自负盈亏的学校，负担不起，而像哈佛大学等名牌大学有很多很好的资源。我觉得可以探索下如何把慕课和远程教育结合起来。 　　《世界教育信息》：您对内地实施远距离教学有什么建议吗？ 　　黄玉山：我认为，认可度不高是内地在这方面面临的最大挑战，这可能与相关考试不够规范、不够严格有关。内地的高等教育规模很大。相应地，学生也处于不同层次，其中能力较强的会进入大学学习，而无法进入大学的人可能会选择进入远程教育学校，那么，其学业成绩能否获得认可就是一个关键问题。从国家的整体发展来看，远程教育的学生也应获得一定的学历认可。内地地域比较广、情况较复杂，不能一刀切，各类教育的学历层次可以因其水平而定，但都需要一个严格的制度，让不同的人各尽其能。获得了认可，接受远程教育的学生会更加自信，对边远地