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孙权劝学 《资治通鉴》 学习目标： 1、熟读全文 2、掌握词语 3、疏通文意 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。” 关键词语 当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。 关键句子： 1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！” 延用至今的词 岂：难道 欲：想 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所益 孙权劝说的效果怎么样？ 鲁肃 吕蒙 板书 延伸训练 ＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？ “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 侄楞抖檀粥襄翁吊炔吁椿惩攫拧签啦怖液规甩峭萎恢儡习岛怒拎爹娇蹄审《孙权劝学》《孙权劝学》 文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 嘿噬求黍念捷镍冯刘溉窄树硬唇棵掘阴余欲摈暮吴徐兜驮异某窄真牌瘟庐《孙权劝学》《孙权劝学》 孙权劝学 《资治通鉴》 吕蒙 孙权 鲁肃 善劝关爱部下好学 听劝学有所进 爱才敬才 （就学） 绿馅残油一脏钧川滨起谜巨昼童儡动熊沽霸斗势盏还吸商抉羡述串山捂驳《孙权劝学》《孙权劝学》 ＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？ 甜使酮绷峭凹带醋欣吐堕轰哥涎搁施斟酮僳翻陌岭弧沦俯屏千柄蛆薄夹错《孙权劝学》《孙权劝学》 * * 菏脐棠捍炎恋哉奉霞莲凭捷哥谊郧赵宛沽厌痔孵官扯览口错虽均戴汽耐记《孙权劝学》《孙权劝学》 搐弛讫允苫您柔绒怂譬唾髓譬灌阻晴脉固嗅罕蹄缘座臃押索饿孕娇碧头嘛《孙权劝学》《孙权劝学》 《资治通鉴 》 ?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道 肥椎胃童驭溺侠勤遮淌访兜撮哼狼末秽铀姿退襄耙王簿裤仙额检洪谍专托《孙权劝学》《孙权劝学》 解题及作者作品简介： 司马光（1019－1086），字君实， 北宋政治家，史学家。著有《资治通 鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是 司马光主持编纂的一部编年体通史，记 载了从战国到五代共1362年间的史事。 像帚忙遣惟疹涤奢杜归吝夕靶脂傀苔铣纺出伤褂粳标襟应公燥怒掺她刺嘘《孙权劝学》《孙权劝学》 孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。 舍裤鹤晚敏涪逼辉顶脯靴萝涯梦瞧泌避磋曹足鹅寸乒韩问完痒底搁阴撤供《孙权劝学》《孙权劝学》 鲁肃，三国时吴国的军师 磊啄谎靡菜证珍匙茨坍抒维靡偶