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英文绘本在学前双语教学中的应用价值研究 　　摘要：本研究是从学前双语教学的实际与问题出发，研究发现影响学前双语教学质量的重要影响因素是学前双语教材。英文绘本和内容具有思想性、发展性、科学性、趣味性和可塑性等教材明显特征，因此英文绘本可以让学前儿童对英语学习产生兴趣。英文绘本也可用于语言的教学和各种形式的双语活动。 　　关键词：英文绘本；学前双语教学；应用价值 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0147-02 　　绘本，就是一本画出来的书，非常适合学前儿童阅读的图书，在学前教育中占重要角色。英文绘本以图片为主，文字为辅，主题明确，针对性较强，富含丰富的学习乐趣。英文绘本贴近生活内容鲜明丰富，语言简洁重复率高，能够帮助儿童更好的扩展理解力、想象力和思考力。 　　1.英文绘本在学前教育中的应用与意义 　　1.1 根据我国的教学实际和文化特征，开展英文绘本在学前教育中的应用，英文绘本是图文与语言并茂的一种图书形式。英文绘本的语言贴近生活，富有童趣，语言精准，难易适中，循序渐进，儿童容易产生兴趣容易接受自主学习，能够带给孩子美好的情感体验和认知，主题健康符合儿童的心智，让儿童树立正确的价值观和人生观[1]。学前儿童学习能力有限不能很好地独立理解，英文绘本可以通过不同的形式和方法，引导学前儿童独立思考，自主探究，培养学前儿童的创造力和想象力。 　　1.2 英文绘本的特点之一是图文并茂，图画比较丰富，图片多于文字，比较适合学前儿童学习英语。相对而言，学前儿童以形象思维为主，儿童对于鲜艳、精美的图片具有很大的兴趣。学前儿童词汇量较少，学习无法理解的词汇，可以通过实物图片理解猜测词义，既节省了老师的教学时间同时增加了儿童对于课堂的学习乐趣。英文绘本主题重复出现，便于学前儿童的英语学习记忆，采用押韵的形式。例如，绘本Hot Dog，Hot Dog全文如下： 　　Hot dog，hot dog is on my plate，boy oh boy，you sure look great！Hamburger，hamburger is on my pate，boy oh boy.you sure look great！ 　　Cookie，cookie is on my plate，boy oh boy，you sure look great！ 　　Watermelon，watermelon is on my plate，boy oh boy，you sure look great！ 　　词汇本中单词plate和great相互押韵，重复率高便于学生记忆。 　　2.问题的提出 　　2.1 学前儿童适不适合学习英语，怎样去学习英语一直是个热点问题。目前我国内部的英语教育水平比较低，缺乏成熟的理论的指导和扎实的理论基础。英语教学趋于低龄化，研究表明越小的儿童接触第二语言比相同情况下年龄大的儿童语言发展水平要高，如今需要如何使儿童接触到更多的英语，是我们急需解决的问题[2]。我们应该为儿童创造儿童学习学习英语有益的语言环境，英语绘本能够让儿童感受到英语的原汁原味，有益于儿童开阔视野了解国外文化。 　　2.2 当前我国国内双语教学资源相当匮乏，严重缺少双语教育资格教师，因此我们应该加强培养专门师资。应将双语教育设立为单独的专业，从根本上改变学前双语师资的匮乏现象，培训学前师资内容上要特别考虑学校的实际情况和需求，注重应用性内容，强调教学用语，在教学过程中保持语言的统一性和完整性。 　　3.英语绘本教学中应遵循的原则 　　3.1 学习中要学以致用老师应引导儿童看，听，读完故事后前应该告诉学生学这个故事的目的，使学生对故事内容有所期待，能够让儿童更积极主动去听，去学去理解，向儿童提供重要信息，通过问题，使儿童对要听到的故事有个预测，同时通过对问题的思考让儿童集中注意力，更好的完成学习。老师应将儿童的学习落到实处，例如：故事表演，自己改编故事等，让儿童以多种形式学习英语，让儿童通过各项活动，处于积极主动地学习状态当中，增加儿童的自我感官能力，增强儿童对英语的学习兴趣[3]。 　　3.2 “兴趣是最好的老师”，学前儿童的注意力不集中，容易改变兴趣爱好，在学前儿童学习英语中，教师应以多种形式的活动来吸引和保持儿童的注意力和对学习英语的乐趣。在实际教学中，老师应以不同年龄段的儿童的认知情况，采取适合各个年龄段儿童的学习形式，激发儿童的学习兴趣。教师必须具有创新意识不能盲目所从照部就搬国外的绘本，教师应在教学实践中结合我国教学实践和文化特征创造出适合我国儿童的英语绘本。引进的原版幼儿英语绘本原汁原味，词汇无法和国内实际相结合，教师在教学过程中无形中增加了难度，有诸多不便。目前我国国内学