《掩耳盗钟》教案.docVIP

　　《掩耳盗钟》教案 　　教学目标 　　1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。 　　2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 　　3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。 　　4、诵读这则寓言。 　　教学重点 　　理解这则寓言的内容和寓意。 　　教学难点 　　能用“掩耳盗铃”造句。 　　教学准备 　　图片、小黑板 　　教学时数 　　1课时 　　教学过程 　　一、激趣导入（略） 　　二、揭示课题、解题 　　1、听故事 　　猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。 　　2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。 　　三、自学，整体感知课文 　　1、出示自学要求： 　　（1）借助拼单把课文读通顺。 　　（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。 　　（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。 　　（4）熟练地诵读课文。 　　2、学生自学。 　　3、检查自学情况。 　　（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 　　（2）指名度读课文。 　　4、思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　四、理解课文内容 　　1、自由读课文。 　　2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。 　　3、重点理解课内容和寓意。 　　（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。 　　（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。 　　（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。 　　①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为企么？ 　　②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？ 　　（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？ 　　（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住） 　　（6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。 　　（7）指导朗读。 　　①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。 　　②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。 　　五、揭示寓意，总结扩展 　　1、出示思考题： 　　（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？ 　　（2）你应该从他身上吸取什么教训？ 　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？ 　　学生分组讨论后，指名回答。 　　2、提示寓言《掩耳盗盗钟》与“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。 　　3、组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。 　　4、总结扩展。 　　想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。 　　六、作业设计 　　1、小黑板：选择成语填空 　　掩耳盗铃　　亡羊补牢　　揠苗助长 　　现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（　　　　）！ 　　我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（　　　　）吧！ 　　有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（　　　　）、自欺欺人吗？ 　　2、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？ 　　3、选择作业： 　　①回家把这个故事讲给别人听； 　　②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看； 　　③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听； 　　④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。 　　板书计划： 　　　　　　　　　　　　　　　　掩耳盗钟 　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　自作聪明 　　　　　　　　　　　　　　　　十分愚蠢