定9南辕北辙案例.ppt

第一次对话: （ ）：“你往哪里去？” 他（ ）说：“我到楚国去。” 眼睛一亮，深施一礼，惊疑地问 高高在上、兴致勃勃、趾高气扬地 第二次对话: “那你走错方向了，要朝南面走才对。” “不要紧，我的马好，跑得很快！” 第二次对话: （ ）： “那你走错方向了，要朝南面走才对。” （ ）“不要紧，我的马好，跑得很快！” 有点着急—语重心长、一字一顿—苦口 婆心地问 满不在乎—摇着头—呵呵一笑、 摆着大手 第三次对话: “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的。” “没关系，我带的路费多。” 第三次对话: （ ）“不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的。” （ ）“没关系，我带的路费多。” 更着急—拍着肩膀、皱着眉头—拉住 袖子，咬住嘴唇，不停摇头 刚愎自用、摆摆手—不屑一顾、 自以为是—耸耸肩、不以为然 第四次对话: “你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了楚国的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。” 第四次对话: （急出汗、心急如焚、擦额头—跺着脚—拉住缰绳）“你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了楚国的。” （刚愎自用—笑嘻嘻、摇着扇子—慢条斯理—浑然不觉、闭着眼）“不要紧，我的驾车人技术很好。” 智慧老人说： 这个寓言告诉我们：无论做什么事，首先要看准方向，才能充分发挥自己的有力条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 “南辕北辙”常用来比喻行动和目的是相反的。 现代版 南辕北辙 话说七班乃省二高新优秀班级。有一男孩曰“溜号”。数学极差，父母甚急，告知上课专注听讲。“溜号”点头至第二个纽扣。 课堂上，同桌劝他：“你往那里看呢？” 他笑嘻嘻地说：“我看黑板。” 同桌语重心长地说：“那你看错方向了，黑板在前，你怎么回头？” 溜号满不在乎地说：“不要紧，我的耳朵好使。” 同桌焦急万分地说：“不管你的耳朵多好使，李老师演算数位对齐，你看不到。” “没关系，‘没头脑’也和我一样没看黑板。” 同桌无可奈何地说：“别人不看，与你何干？” 溜号手舞足蹈说：“不要紧，别打扰我，马上就能找到30天前失踪的试卷了。下午不是还有一节数学课呢？” “唉，你真是扶不起的阿斗啊！”同桌皱着眉，摇着头说。 溜号不知道，他的理由越多，离学好数学就越远。 课堂测试 1、读一读 南辕北辙 南腔北调 南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼 瞻前顾后 思前想后 左膀右臂 前呼后拥 大题小做 空前绝后 2、 “南辕北辙”中的“辕”的意思是 （ ） A、车前驾牲口的横木，引申为车。 B、指辕门，借指衙署。 3、“南辕北辙”中的“辙”的意思是（ ） A、行车规定的路线方向。 B、车轮滚过的痕迹，引申为道路。 A B 4、填空。 这个寓言告诉我们，无论做什么事，首先要看准（ ），才能充分发挥自己的有力（ ）；如果方向错了，那么有利条件只会起到（ ）的作用。 “南辕北辙”常用来比喻 方向 条件 相反 行动和目的是相反的。 寓言是带有劝诫或讽刺性的故事。“寓”是“寄托”的意思。 寓言，通常是把深刻的道理寄予简单的故事中，借小喻大，借古喻今，惯用拟人的手法。 著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》我国的春秋战国时期的《庄子》 《韩非子》。 1、结构简短； 2、多用借喻手法， 3、使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 好多的成语起源寓言故事。 《南辕北辙》是一篇寓言故事。寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 寓言的特点： 鲜明的教育 强烈的讽刺性 故事情节的虚构性 语言精炼，极富表现力 一般篇幅短小，结构紧凑 常用手法为：比喻，夸张，象征 童话 童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或事物为