设计中的人机关系 - 福建省网络教研平台.docVIP

设计中的人机关系 ——一次性杯子的人性化设计 福建莆田第四中学高中部教务处 郑秀霞一、设计理念从生活实例入手，使学生可以深入理解人机关系的内涵并切身体会到怎样去实现合理的人机关系。 教材分析人机关系是人机工程学研究中的一部分内容,是技术设计活动中必须考虑的核心问题之一;本节内容通过对具体案例的分析，剖析了人机关系的丰富内涵,指出了人机关系要实现的目标;产品是为人服务的,设计产品时，要力求人机关系合理，渗透“以人为本”的设计理念，使学生熟悉有关设计的分析方法方面的知识，为后续学习中关于设计方案的构思、交流、评价、优化作准备。本节分成三个内容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；(3)如何实现合理的人机关系。技术世界中的设计以满足人的需要为最终目的。因此，设计时必须考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。 学情分析学生往往是不经意地使用产品，虽然对人机关系的概念是陌生的，但对人机关系在设计中的应用是有经验的。通过简单而熟悉的事例的分析，学生容易形成人机关系的概念，但人机关系的内涵是丰富的，在各个不同的层面上有各种不同的人机关系，使“人”与“机”之间构成复杂的联系，如何深刻领悟人机关系的内涵，如何评价产品设计中的人机关系是学习难点。 教学目标1.知识与技能 1)理解人机关系的含义，让学生对“机”形成比较全面深刻的认识。 2)熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 3)了解在设计中如何合理运用人机关系, 使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。 2.过程与方法 根据教师提供的教学资源，充分讨论、交流自己的看法；积极参与实际体验，获取感性经验；学会通过亲身体验、调查、访问的方式，或者利用网络资源、图书资源获取资料的方法；学会归纳总结，初步学会评价产品的分析方法。 3.情感、态度与价值观 在师生互动、同学间的相互协作、亲身体验等积极的学习方式中，体验获取知识的乐趣；建立科技服务于人与社会的观念，树立产品设计要“以人为本”的理念;选择适当的案例和练习题材,可增强学生的环保意识,培养节俭的美德,强化学生对人对社会的责任感. 重点难点1.教学重点 理解人机关系，使学生形成“以人为本”的设计理念。 2.教学难点 由于人机关系隐含在产品的设计中，因而对人机关系中各层面上丰富内涵的领悟。 教学环境主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示。 教学方法讨论法；教学过程什么是人机关系“以人为本”的理念，实现高效、舒适、健康、安全、美观、经济等目标。 边听讲，边参与讨论。 案例分析：微笑杯 4、信息的交互 案例分析：电梯与人的信息交互 听讲 思考 知识吸收 课堂小结 人机关系 合理人机关系的目标 如何实现合理的人机关系 知识架构 对本节课进行分析归纳并总结。 课外拓展 请用卡纸、双面胶等物品对一次性杯子进行人性化设计，实现合理的人机关系。并画出设计草图。 思考、运用、设计 知识运用，拓展延伸 通用技术《技术与设计1》第二章 步入设计的殿堂 第一节 揭开设计的面纱 第2课时