北师大贵阳附中高中教师论文 设计比赛获奖作品 传统文化的继承教学设计 新人教版.docVIP

北师大贵阳附中高中教师论文 设计比赛获奖作品 传统文化的继承教学设计 新人教版 一、教材分析： 在文化传承中，如果说文化传播是从空间的角度传承文化的过程，那么文化继承就是时间的角度传承文化的过程，第四课围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。本框内容主要解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。知识目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。能力目标感受传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。“精神高地” 不靠谱。 探究1： 1.我们的传统文化资源真的贫乏吗？ 2.我们贵州到底有哪些传统文化资源呢？ 教师整理归纳：（幻灯片展示） 一、传统文化面面观 （1）传统文化的含义 传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 （2）传统文化的表现 教师总结：我们贵州的传统文化丰富多彩，各具特色，这就很好的回应了质疑。 质疑二：有人认为随着时代的变迁,西方文明的冲击，传统文化已经面目全非，甚至已经完全西化，再用民族传统文化来构筑“精神高地”纯粹不靠谱。 探究2： 1.我们的传统文化真的已经面目全非，真的已经完全西化了吗？如果不是，原因又是什么？ 教师归纳： 二、传统文化的基本特征 相对稳定性：传统文化在时代相传中保留着基本特征，具体内涵又能因时而变。 因时而变不等于面目全非，而是发展。 鲜明的民族性：传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 西方文明的冲击不等于就完全西化。 质疑三：有人提出传统文化中充斥着大量的文化糟粕，会阻碍经济社会发展，因此用民族传统文化来构筑“精神高地”更加不靠谱。 探究3： 1.传统文化真的只会起阻碍作用吗？ 2.该如何看待传统文化的作用？ 教师归纳： 三、传统文化的作用（双重性） 1.传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。 2.如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 探究4：传统文化具有双重作用，那该如何正确对待传统文化？ 教师归纳： 四、对待传统文化的态度 取其精华、去其糟粕 批判继承、古为今用 （1）对于传统文化中符合社会发展要求、积极向上的内容，应该保持和发扬 （2）对于传统文化中不符合社会发展要求、落后的、腐朽的东西，自觉加以改造和剔除。 一个民族、国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服消极作用，才能兴旺发达。 每个人只有正确对待传统文化，才能使自己全面发展。 学生积极思考讨论，收集整理贵州文化资源，并分组回答。 学生积极思考、质疑、探究，并回答问题 观看图片，引发感触 学生积极思考、探究 学生思考，并回答 培养学生质疑、探究能力 ，收集资料的能力，并引出传统文化到底有哪些表现。 培养学生的探究能力，进一步通过质疑来引出传统的两个特征：相对稳定性和鲜明的民族性 为引出第三个质疑做一个铺垫 通过质疑引出传统文化的作用。 通过探究引出正确对待传统的态度，及其意义。 知识梳理 学生回忆并作答 巩固所学知识，使学生能清晰地把握所学知识的脉络 学习本课感想 我的责任、我的义务 同学们你们