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中二級中國語文單元八 說明的層次 --- 中國的山川文物 閱讀篇章： 講讀：《秦陵兵馬俑》 何禮蓀 導讀：《黃山》 言洪 自讀：《中國石拱橋》(節錄) 茅以升 單元教學重點（閱讀部分） 1. 認識說明的層次：總分、分總、總分總。 2. 複習說明的方法。 3. 複習說明的順序。 品德情意： 欣賞自然 欣賞古人智慧 愛護環境 講讀課 《秦陵兵馬俑》 何禮蓀 知識教學點： 掌握詞語： 夙願、馭手、翩翩、巍然、洗練、冶煉、油然。 認識說明的總分層次。 複習說明的方法： 引用說明、比較說明、舉例說明、描述說明、數字說明。 能力訓練點： 歸納文章段落大意。 掌握文章說明的方法。 建議教節： 1.5教節 教具： 教學簡報。 課前預習： 自讀課文，借助工具書查字典和不懂詞語的意思。 完成課本預習題2。 教學步驟： 1. 引入新課： 利用教學簡報引入部分，以檢查學生能否掌握課文內容。 2. 速讀課文，檢查預習： 請學生自由快速閱讀課文，讀完後檢查預習。 (1) 詞語解釋抽查： 夙願、馭手、翩翩、巍然、洗練、冶煉、油然。 (2) 初步引入說明層次： 問題回答（課本預習題2）。 3. 齊讀課文，初步了解全文內容。 (1) 集體朗讀全文，要求快速、大聲整齊地朗讀。 (2) 鼓勵學生簡單概括各段大意。 提問：可否把文章十三個段落分成若干個層次？如何分？ （鼓勵學生嘗試，言之成理即可。） 參考答案： 可分為十個層次。各層次大要如下： 段一：指出兵馬俑的發現年份、地點及地位。 段二：述及自己參觀嚮往已久的兵馬俑。 段三：寫兵馬俑被發現的經過和秦兵馬俑的規模。 段四：說明大廳裏陳列的展品和設立「專門的房間」的原因。 段五：寫參觀大廳及房間的觀感。 段六：說明陶俑各有不同的形貌。 段七至段十：舉例說明陶俑的獨特形貌。 段十一：介紹戰馬俑的形態。 段十二：栩栩如生的陶俑體現了古代雕塑藝術的高超技巧。 段十三：抒發從兵馬俑產生的自豪感。 4. 小組自讀，認識說明的總分層次。 (1) 分小組自讀3至4段後完成下列問題。 提問： (a) 段3說明的對象是什麼？ 兵馬俑。 教師補充： 段3先概略介紹兵馬俑，是本文第一個總寫部分。 (b) 段4分寫什麼？ 博物館的大廳及專門房間。 小結： 段3先對兵馬俑作概括介紹，然後分寫博物館的大廳及專門房間，這便是說明的總分層次。 (2) 分小組自讀6至12段後，完成下列問題。 提問： (a) 段6概括說明什麼？屬總寫還是分寫？ 陶俑的特徵；總寫。 (b) 陶俑有哪些不同的形貌？ （略） (c) 段7至10分項說明陶俑的形貌，屬總寫還是分寫？ 分寫。 (d) 段12先總寫什麼？然後分寫什麼？ 先總寫陶俑頭部的特徵，然後分寫從頭部的特徵展現出的特質。 5. 重溫本文說明的層次： 利用教學簡報課文總結部分。 導讀 《黃山》 言洪 知識教學點： 掌握詞語： 方圓、蒼勁挺拔、盤繞、比比皆是、夢筆生花、縹緲。 複習說明的方法。 複習說明的順序。 能力訓練點： 掌握說明的層次。 建議教節： 1.5教節 教具： 教學簡報。 教學步驟： 1. 引入新課： 利用教學簡報作引入一，重溫上課所學。 2. 速讀課文，初步了解全文內容。 請學生快速、大聲地讀出課文，並運用上一課所學，說說本文是怎樣安排說明的層次。 3. 學生繼續閱讀課文，師生分析課文。 提問： (1) 作者在文章開首處總寫了黃山的什麼？ 地理位置：安徽省南部。 景區面積：154平方公里，號稱方圓500里。 奇特景色：奇松、怪石、雲海、溫泉。 名稱演變：秦代名黟山。 唐明皇以黃帝在此得道，故名黃山。 人們深信主峰「天都、蓮花、光明頂」是天帝居所，故稱「三天子都」。 (2) 第2段作者運用了哪種說明順序？ 第2段是按時間順序說明了黃山名稱的轉變。 (3) 黃山四絕所指的是什麼？ 奇松、怪石、雲海、溫泉。 (4) 作者怎樣分寫黃山四絕？ 奇松： (a) 作者運用空間順序來說明在黃山不同的高度，長着不同的松樹。 黃山上下相距一千多米。 高處：長着黃山松。 海拔八、九百米以下：長着馬尾松。 (b) 黃山松的特點： (i) 多生在懸崖峭壁上。 (ii) 有的蒼勁挺拔，有的曲折盤繞。 (iii) 最有名的有迎客松、蒲團松、臥龍松、探海松、黑虎松等十大名松。 (iv) 可謂「無石不松，無松不奇」。 奇峰怪石： 奇峰怪石的特點： (a)