丰城五中鄢志坚1.3.1有理数的加法课件ppt新人教版七年级上讲义.ppt

* * * 丰城市第五中学 知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 ——孔子 进入 有理数的乘法法则 问题的提出 试试你自己 有理数的乘法法则 例题展示 课堂练习 课堂小结 小资料 问题的提出 一只小虫，沿一条东西巷的跑道，以每分钟3米的速度向东爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距多少米？ 说明：若规定向东为正，向西为负 我的解释： 这个问题用乘法来解答为： 3×2=6 即小虫位于原来位置的东方6米处 能用数轴表示这一事实么？动手画一画吧。 我的数轴表示： 0 3 6 x 东 亦即：3×2=6 问题提出2 一只小虫，沿一条东西巷的跑道，以每分钟3米的速度向西爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距多少米？ 请你也用算式和数轴的方式予以解答 问题说明： -6 -3 0 x 东 （-3）×2=-6 即说明小虫在原来位置的西6米处 比较以上的两个算式，你有什么发现？ （-3）×2=-6 3×2=6 从以上的实例可以看出，当我们把两个正数乘积中的一个因数换成它的相反数时，其乘积的结果也变成了原来的相反数。 一般的，把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来积的相反数。 回主页 试试你自己 （-5）×2= 3×（-4）= -6 -10 -12 3×（-2）= 一般的，把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来积的相反数。 回主页 有理数的乘法法则： 前面我们知道了两个因数相乘时，改变其中的一个因数的符号后，乘积的符号也发生了改变。请看下面的运算，你能解释么？ （-3）×（-2）=6 （-3）×2我们知道它的乘积是-6，当我们把因数2变成其相反数（-2）时，由刚才的道理（规则）可知，其乘积也应当变为原来乘积的相反数。 3×2=6 （-3）×2=-6 （-5）×2=-10 3×（-4）=-12 （-3）×（-2）=6 从以上的练习等都在表明两数相乘之间的某种规律，你能说说么？特殊情况你考虑了么？ 得出有理数乘法法则： 我们可以从两数的符号变化来探究积的符号变化，并决定乘得的最后数值结果。 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数同0相乘，都得0。 我的解释 感受法则、理解法则： 有理数乘法法则也秉承了有理数加减的探究思路，即将问题予以归类处理，分类计算，这样有助于我们问题的解决。 例如计算（-5）×（-2） 一，是同号相乘，所乘得的结果应为正。 二，可以先得到（-5）×（-2）=+（ ）的判断 三，把绝对值相乘，得出结果。 所以有 （-5）×（-2）=+（10）的结果 感受法则、理解法则： 再例如计算（-6）×4 一，是异号相乘，所乘得的结果应为负。 二，可以先得到（-6）×4= -（ ）的判断 三，把绝对值相乘，得出结果。 所以有 （-6）×4= -（24）的结果 感受法则、理解法则 若均用 或 表示是相同符号的 数相乘的话，请判断下面几种图形相乘所得到的图形结果。 + - + - × = + + + - - - × × × = = = - + - + 回主页 例题学习 计算： ①（-5）×（-6）； ② 解： （-5）×（-6） 解： =+（ 5×6） =30 回主页 课堂练习 请解答教材P52中的练习1、2、3。 书中的想一想的问题，你想好了么？请你来回答行么？ 任何数同1相乘，结果仍得原数；任何数同（-1）相乘，得原数的相反数。 课堂练习（正误辨析） 你能看出下面计算有误么？ 计算： 解：原式= = 这个解答正确么？你认为应该怎么做？答案是多少呢？ 课堂练习（选择题） 1）如果a×b=0，则这两个数 （ ） A 都等于0， B 有一个等于0，另一个不等于0； C 至少有一个等于0， D 互为相反数 2）已知-3a是一个负数，则 （ ） A a0 B a0 C a≥0 D a≤0 C A 课堂练习 3）两个有理数和为0，积为负，则这两个数的关系是 （ ） A 两个数均为0， B 两个数中一个为0 C 两数互为相反数， D 两数互为相反数，但不为0。 D 回主页 课堂小结 1）有理数的乘法法则，它的做法带给我们这样的启示。 2）特殊的乘法运算，比如任何数同0相乘，任何数同1或者（-1）相乘，互为倒数的两个数相乘等等。 3）我们在进行乘法运算的时候，应该注意些什么呢？ 回主页 读一读 数字成语算式 （三天打渔）- （两天晒网）=（一事无成） 3 -