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教学目的：了解面向对象设计的概念和方法 教学重点：理解面向对象的设计的基本原理，掌 握面向对象的设计方法。 教学难点：对用例图的理解 教 具：多媒体教室、电子教案 作 业： 第10章 面向对象的设计方法 本章采用基于UML的面向对象设计方法将分析模型转换为设计模型。如第六章所述，面向对象的分析模型主要由顶层架构图、用例与用例图、领域概念模型构成；设计模型则包含以包图表示的软件体系结构图、以交互图表示的用例实现图、完整精确的类图、针对复杂对象的状态图和用以描述流程化处理过程的活动图等。为了完成这些转换设计人员必须处理好下列问题： （1） 针对分析模型中的用例，设计实现方案，实现方案用UML交互 图表示 （2）设计技术支撑设施 （3）设计用户界面 （4）针对分析模型中的领域概念模型以及第（2）、（3）两步引用的的新类，完整、精确地确定每个类的属性和操作，并完整地标示类之间的关系 10.1.1 顺序图 顺序图用来描述对象之间动态的交互关系，着重表现对象间消息传递的时间顺序。 在顺序图中，参与交互的对象位于顶端的水平轴上，垂直轴表示时间，时间推移的方向是自上而下。对象下方的垂直虚线表示对象的生命线。对象生命的终结用叉号表示；附在对象生命线上的矩形框表示对象在此期间内活跃；对象之间的通信表现为对象生命线之间的消息传递。 UML的消息有四种类型： （1）简单消息 （2）同步消息 （3）异步消息 （4）返回消息 10.1 设计用例实现方案 10.1.2 协作图 协作图用于描述相互合作的对象间的交互关系和连接关系。 在协作图中，对象可以在二维平面中自由占位。 区别：顺序图强调消息交互的时间序，而协作图强调交互对象间的静态链接关系。 10.1.3 提取边界类、实体类和控制类 边界类---用于描述目标系统与外部环境之间的交互，并负责实现如下功能： （1）界面控制 （2）外部接口 （3）环境隔离 boundary作为特殊标识 实体类----表示目标软件系统中具有持久意义的信息项及其操作。entity作为特殊标识 控制类---作为完成用例任务的责任承当者，协调、控制其他类共同完成用例规定的功能或行为。control作为特殊标识 10.1.4 构造交互图 10.2 设计技术支撑方案 技术支撑方案应该为多个用例的软件实现提供技术服务，所以，它应该成为整个目标软件系统中全局性的公共技术平台。 数据持久存储服务 并行与同步控制服务 技术支撑方案与用例实现方案的融合 图11-2-4 多重继承 图11-2-5 用部分-整体的关系 表示多重继承 图11-2-6 多重继承平板化 第10章 面向对象的设计方法 10.1 设计用例实现方案 UML的交互图（顺序图、协作图）适于用例实现方案的表示。 设计方法包含三步： （1）提取边界类、实体类和控制类 （2）构造交互图 （3）根据交互图精化类图 在标识了边界类、实体类和控制类之后，接着把分析模型中的用例描述转化成UML的交互图。 定义：顺序图描述交互的对象在特定的时间周期内的消息传递情况，同时还描述了对象之间相互作用，并详细地说明了类、接口，以及它们可能使用的操作行为。 作用：顺序图一般用来描述用例的实现过程。 布局规则：框图顶部显示了涉及的角色和对象，并表明对象所属类的对象一般以“对象名：类名”的方式标识。对象的下方用垂直虚线表示对象的生命线，即对象在某段时间内存在。附着在生命线上的矩形框表示对象在此段时间内活跃。对象间的通信表现为对象的生命线之间的消息传递。在消息边上需附加消息名和消息参数。有时也以序号强调消息的时序。消息的源对象和目标对象可以相同。可以在消息名前面的方括号中书写条件表达式，表明仅当条件成立时该消息才发送。 下图显示了考场管理的实现过程。监考人员在登录窗口w_login中输入用户口令，登录窗口校验口令，如果口令正确，系统打开监考主控窗口w_server_main，否则报错；登录成功后，监考人员首先发放试卷，然后发开考指令，此时系统进入考场监控状态，考试结束监考人员发结束考试指令，最后发评分指令，完成监考任务。 10.1.4 构造交互图 10.1.4 构造交互图 定义：协作图显示的信息与顺序图相同。它们之间的区别主要表现在协作图集中在活动着的对象