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论高等学校干部作风对师德建设的影响 　　[摘 要] 干部的作风建设和教师的师德建设是高等学校队伍建设的两个重要方面。高校干部的作风不仅是高校校风的重要内容，还对师德和师德建设产生重要影响。师德的包容性与超常性更强调师德的自律性，师德建设的关键是师德修养。师德修养需要良好的人文环境，关键是良好的干部作风。优良的干部作风，其“光环效应”是师德建设的阳光雨露，而高校干部的不良作风将导致高校师德建设功败垂成。 　　[关键词] 高等学校；干部作风； 影响；师德建设 　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0058-02 　　高校各级领导干部作为高校发展的决策者和管理者，作为党的干部队伍的重要组成部分，其优良作风是保证高校科学发展的关键[1]。而且，高校干部的作风不仅是高校校风的重要内容，还对师德和师德建设产生重要影响。“作风建设永远在路上”[2]。 　　一 高校干部作风的内涵与外延 　　我们讨论的高校的干部作风，指的是高校各级领导干部的作风。高校各级领导干部包括学校领导、中层领导干部和基层（科级）领导干部，主要是中层以上领导干部。 　　干部作风是干部在工作和生活中一贯表现出的行为取向和风格特点。一个工作人员，一个干部，他的表现如何，其他人能够感知的，只能在于工作中和所谓“生活”（工作以外的所有活动，包括工作中穿什么服装、喝什么茶水）中这两个方面。从这个意义上讲，干部作风就包括工作作风和生活作风等两个方面。 　　不过，为了强调一个人的世界观在其作风形成过程中的决定性作用，提出“思想作风”这一概念，是指在思维方式和思想观念上所表现出来的行为取向和风格特点，即在认识问题、分析问题及解决问题过程中所采取和运用的思维方式与思想观念，是世界观和方法论问题。为了强调干部不断学习对于其世界观改造和能力提高的重要性，又有“学习作风”这一概念，在高等学校，“学风”一般指学者治学和学生学习的风气，这是一个群体概念，是群体营造的氛围，而干部“学习作风”权当个体概念。此外，“干部”往往是领导干部，还有“领导作风”这一概念。这样，干部作风就包括思想作风、学习作风、领导作风、工作作风和生活作风等五个方面。然而，这种“概念划分”的五分法，不够严密，子项概念呈现交叉关系甚至包含关系。比如，干部的领导作风一般来说可以归入干部的工作作风。再如，廉洁从政这一优良作风，从世界观人生观的角度去看，可当作思想作风；从价值观金钱观的角度去看，又可当作生活作风；甚至，因为廉洁与从政是密不可分的，“廉洁从政”还可作为工作作风加以赞扬。又如，我们党形成并坚持发扬的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等“三大优良作风”。 　　二 高校师德的内涵与师德建设的影响因素 　　师德，通常是指教师的职业道德，作为道德要求，是教师从事教育教学活动应遵循的行为规范；作为道德实践，是教师在教育教学活动中表现出的德性水平。由于教师职业的特殊性决定了师德的包容性，教师教书育人的特殊性，又决定了师德的超常性[3]，师德理应包容人类一切先进的、高尚的品德。教师承载着不同时代的文化传统和人格理想[4]。人们对大学“教师”的期望，除了具有广博的知识以外，还有高尚的品德和情操。 　　师德既是教师个人的道德修养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。[5]高校师德可概括性地表述为以下四个方面的内容[6]：“政治坚定” “爱岗敬业” “教书育人”和“为人师表”。“政治坚定”和“爱岗敬业”是师德的基本要求，教育工作者必须坚定正确的政治方向，教师的基本职业道德是热爱教育事业，勤奋工作；“教书育人”“为人师表” 是师德的第二层次，是高层次要求。“教书育人”作为教育工作的宗旨，是师德的核心，是师德有别于其它职业道德的关键所在， 是教师“爱岗敬业”的职业道德的升华；“为人师表” 是教师“教书育人” 的职业道德的光辉和雨露，它对大学生思想品德的影响是潜移默化的。“教书育人”和“为人师表”若能相得益彰，将是教师完美人格的充分体现。 　　师德的包容性和超常性决定了师德建设的艰巨性和复杂性。实际上，加强师德建设是各学校乃至社会极为关注的问题。师德建设作为系统工程，必须实现经常化和制度化，已经形成共识。师德的包容性与超常性更强调师德的自律性，因此，不断提高教师师德修养的自觉性是师德建设的重点所在。师德修养的影响因素，不仅是内因，外因也很重要。师德修养需要学校、政府和社会营造以人为本、关注教师生活、工作和进步的人文环境[7]。这种良好的人文环境包括高校各种具有导向性的制度设计和良好的校风，关键是良好的干部作风。 　　三 高校干部作风对师德建设的正面影响 　　高校各级领导干部，优良的工作作风、领导作风是高校科学发