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课程说明 一、教学目的 文学概论是高等师范本科汉语言文学专业的一门基础理论课。 文学概论的教学目的在于通过系统讲授文学的基本理论和基础知识，使学生树立马克思主义文学观，提高欣赏、分析、评论文学作品的能力，为学好其他课程和进一步探讨文学理论问题打下基础。 二、教学要求 作为文学的基本原理和文学理论基础，文学概论以人类的一切文学现象作为研究对象，用马克思主义观点，从中阐明文学的性质、特点和基本规律。它的主要特点是抽象性、广博性和对实践的依赖性。在教学过程中，应重点阐述文学与社会生活的关系。文学自身的特点及内部规律、文学与读者的关系等基本问题。 明确概论，领会原理，掌握体系，学会理论思维，注重分析运用，这是文学概论教学过程中必须注重的基本原则和方法。 三、教材（自编或在以下著作中选用） 董学文、张永刚著《文学原理》，北京大学出版社，2001年1月第一版。 童庆炳主编《文学理论教程》，中国人民大学出版社，1999年2月第一版。 曾庆元编著《文艺学原理》，武汉大学出版社，1998年1月第一版。 张建业、吴思敬主编《文学原理》，中国社会科学出版社，1998年8月第一版。 四、课时安排 文学概论总课时120节，上学期周课时4节，上课15周，下学期周课时3节，上课20周。 绪 论 一、教师、教学基本情况介绍 教师基本情况（略） 教学基本情况：作业、考查、考试、读书笔记、论文、平时成绩等的基本要求。 二、区分几个基本概念，明确文学概论的重要地位 文学概论、文学原理、文艺学、文学学、文学理论。 文学概论又可称为“文学基本原理”、“文学理论基础”。它是以人类社会的一切文学现象作为研究对象，汲取古今中外文艺理论的精华，用马克思主义观点从普遍意义上全面地阐述文学的性质、特点和基本规律的一门基础理论学科。它的基本内容大体包括文学与社会生活的关系，文学本身的特点和内部结构、文学作品和读者的关系三个部分。它是文学理论中最基本、最一般、最重要的“元”问题和原理。 文学理论是在古今中外对文学艺术由浅入深、由简单到复杂的认识基础上逐步完善形成的有关文学（广义）的理论概括和总结。文学理论包括了文学概论、中国古人文论、西方文论和马列文论等。 文艺学有广义、狭义之分，狭义的文艺学也就是文学概论，广义的文艺学是有关文学和各种艺术的理论概括和总结。 文学原理也就是概论，主要研究文学理论和元问题。 文学学：由文学理论、文学发展史的文学批评三个部分构成，它是从理论、历史、批评等不同角度来对各种文学现象进行研究。 三、学习方法和目的 学习文学概论主要是思维和方法的获得。由于文学概论是一门纯理论的基础科学，具有很强的抽象性和思辨性，主要体现为一咱思维方式、研究现象和问题的方法。因此，学习文学概论不能只满足于名词概念和理论知识的掌握，而应该在此基础上，达到对思维方式和研究方法的掌握，也就是常说的不能“死读书，读死书”，而是要“活读书，读活书”。那么，怎样才达到这种境界呢？人们可能会提出每种有益的学习方法，但最关键地就是两个字“思考”。就是要善于思考，勤于思考，唯有如此，才可能真正把握，理论的思维方式和研究方法。 学习文学概论的目的绝不是对名词术语、基本原理的掌握，这只是必经的一级台阶，学习文学概论的真正目的是建构理论的殿堂，也就是各种能力的获得。这些能力包括理论思维能力、欣赏批评能力、文学创作能力、论文写作能力，其中主要是理论思维能力的获得。首先要尽量让学生体验并理解理论的活性，学科的生专点和生专方式，思路和严密逻辑与完事性。其次始终以问题意识作为学习基础点，在问题的引导下进行学习，发现并解决问题。 四、阅读计划及读书笔记 阅读书目别行制定发给学生。 读书笔记应严格要求，不能流形式，走过场。因此，每学期要求学生阅读黄师指定的相关理论著作一至两部，写出自己的读书体会、理解、分析和评价，学期末检查，记入平时成绩，阅读6-8篇专业论文。 五、学习原则和发展方向 在教学和学习的过程中，要始终坚持民主性、开放性和研究性的学习原则，坚持以问题意识（挑毛病）来学习，勤于思考、善于思考，从高中阶段的应试心态和思维习惯转向思考问题、提出问题、创造性地解决问题的思维习惯和心态。 学习主要是为了理解和掌握知识（基本概念、范畴和原理），但学习不是最终目的，它的发展方向是对文学原理基本理论问题的研究，尽可能多地占有文学原理或文学理论的自由的空间，争取有所建树。 从走进大学的第一堂课开始就一定要树立对所学的学科进行研究和意识和理念，再也不是满足于理解、掌知识，应付考试，一定要问一个“为什么”，首先要知道别人“说了什么”，然后要看别人是“怎么说的”，“说得怎样”，最后转到“我说什么”，“我怎么说”。 第一编 文学的本体与形态 文学是什么？这是文学原理必须回答的首要问题，这一编所要回