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语境理论下的初中英语词汇教学探讨 　　摘 要：英语课程是初中基础教育中重要的组成部分，占据着重要地位，这个阶段的英语教学质量与学生未来在高中乃至大学阶段的英语学习有着直接的关系，特别是英语词汇教学的质量以及效果，会在很大程度上影响学生运用英语以及学习英语的能力。语境教学是一种新型的英语词汇教学的理论，它可以有效地提高初中英语教学质量。 　　关键词：语境理论；初中英语；词汇教学 　　英语是初中基础教育教学中的一门重要的学科，词汇是英语学习中的基础和前提，对于任何一门外语来说，词汇都是语言学习的基础，对于英语也不例外，词汇教学在初中英语教学中占据着重要的地位，学生对词汇的掌握直接影响到其英语基本的听说读写。语境理论是一种新的教学理论，将其运用到初中英语教学中可以提高学生掌握词汇的能力，增强学生的学习能力，从而提高学生的英语水平。 　　一、语境理论的内涵 　　语境理论中的“语境”一词是指事情发生的背景或者是场景，在这个过程中会涉及很多语言对象，语境理论则是指在特定的语言背景下或者是相关的语境里来达到某种学习的目的，将语境理论引入初中英语词汇教学中，就是让学生在特定的语境中来理解、认识新词汇的内涵和意义，以及新词汇的具体使用规则，最终掌握新词汇。 　　不同的语言有不同的使用语境，因此要想真正了解和学习一门语言的词汇，就必须将其放到语言特定的语境中来学习和认识，从而全面而深刻地把握词汇的含义，才能掌握词汇在不同语境中的使用规则和规律。在引入语境理论的词汇教学中，给学生提供了多样的角度，让学生从不同的角度来对一个新词汇进行全面的审查和了解。语境理论引入英语词汇教学中主要有两个部分，即情景语境和语言语境，两种不同的语境给学生提供了便捷的、有效的学习方法。两种不同的语境所强调的方面也不同，第一种语境倾向于表现不同的交际场合、背景以及不同的交际对象时所需要进行的词汇的选择，如在形容男人好看的时候，使用的是“handsome”，而夸女人漂亮的时候往往使用的是“beautiful”。第二种语境则更加侧重于词汇的固定搭配，即常用的词组。 　　二、语境理论在初中英语词汇教学中的应用 　　（一）借助语境，确定词义 　　语言是文化的重要组成部分，也是文化传播的重要载体，由此可见，语言和文化之间有着紧密的联系，语言的基础是词汇，因此词汇与文化之间也息息相关。英语是西方人民在长期的实践中不断形成和发展而来的交际符号，英语与汉语之间存在着很大的差别，这种差别主要是来源于中西方之间的文化差异，语言是对文化的一种反映，在反映文化的众多因素中最敏感的就是词汇，词汇随着时代的发展以及人们的需要不断地发生变化，因此通过词汇就可以发现不同语言的巨大差别。而很多语言词汇的产生都深受文化背景的影响，即使是相同的词语，但是由于文化背景的不同就会有不同的意义，因此在英语词汇教学中，老师不能仅仅停留在词汇的基础层面的讲解上，还要借助相应的语境，让学生了解词汇的不同意义，将学生从传统的词汇学习中解放出来，从而真正地将文化背景与词汇教学融合在一起，帮助学生更好地理解文化之间的差异，从而更准确地运用词汇。 　　例如，在汉语中的“狗”，一般情况下都有一种贬义的色彩，“走狗”等词语都是最好的表现，然而这个词在英语中却有很大的不同，“dog”在英语中则是有褒义的色彩，人们常常会说“You are a lucky dog”，因此在教学的时候老师要引入多种多样的例子，帮助学生了解。 　　（二）借助语境，猜测词义 　　随着社会的发展以及人们的需要，词汇的意义会逐渐发生变化，衍生出很多其他的意义，比如说社会意义、内涵意义，以及外延意义。以最后一种意义为例，它主要是在原意的基础上对客观现象的属性进行意识层面上的概括，在初中英语教学中，老师可以将词汇的外延意义讲授给学生听，让学生了解词汇的外延意义。为了更好地让学生了解词汇，可以将词汇的理解与阅读结合起来，阅读理解中常常会呈现出特定的语境，在特定的语境中，学生可以联系文章的上下文，从而更好地理解词汇的意义，猜测词汇的真正意义，而不是将其直接与已有的意思进行对接，这样不仅可以使学生了解词汇的内涵，还能提高学生的理解和推测能力。 　　“right”一词在英语中有多种意思，“正确的”“向右”等，这是学习过程中经常见到的，但是在“He should have that right”这句话中，通过翻译可以发现以上两个意思都不对，在这里right的意思是“权利”，在特定的情境中让学生了解一个词语的另一种意思，从而扩大学生的词汇量，提高其运用词语的能力。 　　（三）借助语境，选择词汇 　　一词多义不仅在汉语中普遍存在，在英语中同样存在，在传统的英语词汇教学中，仅仅简单地将词汇与意思进行对照，这种方式比较死板，随着词汇意思的不断变化，这