对外汉语语法教学.ppt

对外汉语语法教学专题一 教学班级：2011级汉教硕士班 主讲人：魏红 博士/教授 针对汉语特性，确立对外汉语教学策略 一、认识汉语的基本特性，确立对外汉语教学的基点与策略 1.1 汉语的表层结构不具有丰富的形态标记，无论是语素组成词，词与短语组成句子，还是句子组成复句，连接的主要手段主要不是靠标记的语法成分，而是靠语义条件和位置的关系。 一、认识汉语的基本特性，确立对外汉语教学的基点与策略 1.2 汉语从类型上属于重语义的语言，呈现出具象的特点，临摹性很强——重叠和重复，表示量和程度的增加。 ——汉字。字形上，重复使用同一组成部件。如：晶、森、淼、鑫、众等； ——词语。重复使用同一语素。如（绿）油油、（傻）乎乎、悠悠（然）、悄悄（走）、（硕果）累累；人人、家家、试试、讨论讨论、进进出出、一次次、非常非常（舒服）等； 一、认识汉语的基本特性，确立对外汉语教学的基点与策略 ——关联词语的重复使用。如：又高又大；风也停了，雨也住了；越说越快；再多再好我也不要； 分析讨论：悄悄；越走越慢； ——量词的具象特点。 有的跟被计量事物的形状、特点有关。如：一把伞、一双手、一顶帽子、五块糖、一棵小草、一对情侣、一间屋子。 有的跟被计量的事务所负载，如：一桌子菜、三瓶啤酒、两勺盐、一锅饭、一身新衣服、一脸泪水、一屋子客人、