疯狂的战车的教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例 评选教案设计 姓 名： 张 元 强 学校名称： 临 泽 初 中 分 校 联系电话： 联系地址： 江苏省高邮市临泽初中分校 电子邮件： gycqzyq1993@163.com 一、教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：历史 3、课时：1 4、学生课前准备： （1)预习教材，收集与第二次世界大战有关的文字、小说、图片、视频等材料。 （2）初步掌握大战从全面爆发到逐步扩大的基本线索。 二、教学课题 第7课 疯狂的战车 三、教材分析 疯狂的战车是北师大版九年级下册第二单元第7课的内容。第二次世界大战是迄今为止规模最大的一次战争。爆发的根本原因是帝国主义国家之间争夺霸权、重新瓜分殖民地的矛盾。1929~1933年的经济危机加剧了帝国主义国家之间的矛盾，促成了两个战争策源地的形成。英、法、美的绥靖政策，对法西斯国家的侵略，起了推动作用。 教材分四目讲述：第一目“和平到来了吗”介绍了英、法、德的“慕尼黑阴谋”，《慕尼黑协定》规定捷克斯洛伐克必须在10天内把苏台德等地区交给德国；第二目“闪击波兰”讲述了1939年9月，德国突袭波兰，英、法对德宣战，二战全面爆发；第三目“巴巴罗萨计划”讲述了德军突袭苏联（1941年6月22日）——苏德战争爆发；第四目“虎！虎！虎！”讲述了日本偷袭美国珍珠港（1941年12月7日）——太平洋战争爆发。 （一）教学目标： 1、知识与能力了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程，掌握慕尼黑会议和“绥靖政策”、德国突袭波兰和苏联、日本突袭珍珠港等基本知识。 通过识读《德国进攻波兰示意图》《“巴巴罗萨”计划要图》《日本空袭珍珠港示意图》，提高读图、识图能力；通过第二次世界大战发生原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力；通过对教材有关材料的学习和分析，增强处理材料的能力。 过程与方法 利用历史图片，直观形象地感知第二次世界大战的进程。 学习从史书、网络、影视等各种途径收集史料的方法，收集有关第二次世界大战的历史故事。 通过对第二次世界大战爆发原因的讨论，注意与他人合作学习、共同探究。 情感态度与价值观 通过对第二次世界大战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害。 对“和平与发展”这一永恒的主题有认同感。 通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，认识不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。 /v/b1263224667.html第一次世界大战 【百度视频】/program/jsbd117237.shtml伊拉克战争 提问：截至目前规模最大的战争是什么，学生根据积累的知识可以说出是第二次世界大战，二战是如何爆发的，我们今天一起学习《疯狂的战车》。 (设计意图：引导学生思考、回答，激发兴趣，导入新课) （二）自主预习-----课前预习 探索新知 1、1938年9月底，英、法、德、意四国在慕尼黑举行会议，并签订了 ， 这标志着 达到顶峰。 2、1939年9 月1日，根据早已制定好的 ，德军以强大的兵力，从多个方向突然侵略 ，第二次世界大战全面爆发。 3、1941年6月22日，德国向苏联发动了突然的全面进攻，第二次世界大战 。 4、1941年12月7日， 特遣舰队对美国太平洋舰队所在地珍珠港发动突然袭击， 爆发，至此第二次世界大战达到 。 (设计意图：检查学生课前预习的效果，使学生在课前先了解本课的基本内容与线索) （三）导学探究-----课堂研讨 拓展延伸 1、面对以德国为首的法西斯的不断扩张，英国和法国采取什么政策？导致什么恶果？ 【百度视频】/pr/detail_154_4715745.html 观察地图，让学生找出德国、奥地利和捷克斯洛伐克的位置，了解捷克斯洛伐克与德国相邻，战略地位重要，随着希特勒侵略野心的膨胀，必将侵略捷克斯洛伐克，英、法为避免大战，与德意召开慕尼黑会议。启发学生思考慕尼黑会议召开的原因。 (设计意图：让学生熟悉欧洲地图，理解希特勒为什么首先要吞并捷克斯洛伐克) 【百度搜索】/v_show/id_XMjY0MzA2MjA=.html 通过这段视频，请大家思考：张伯伦挥舞的文件是什么？这个文件真的能保证“和平”吗？ 让学生阅读捷克斯洛伐克外交部长的话，