平顶山市中小学教师信息技术应用能力.doc

平顶山市中小学教师信息技术应用力 提升工程实施方案 一、指导思想 以全国、省、市教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。 二、基本原则 （一）教师为本，协同创新。以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持以能力测评为基础，按需施训，确保培训的针对性和有效性，不断提升教师的信息化素养，促进教师专业化科学、持续发展。统筹协调各级教育行政部门、教师进修学校和中小学校凝心聚力、各司其职、协同创新，全力推进全市中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施。 （二）分级管理，明确任务。明确各级教育行政部门、培训机构及中小学在实施“提升工程”中的任务和职责。市教育局制定全市实施方案并组织实施；各县（市、区）教体局负责研制本区域“实施方案”、各县（市、区）教师进修学校（师训中心）组织学员开展培训和测评；建立以教师进修学校（师训中心）为主体的网络研修社区，并监管和指导本区域能力测评工作；中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，各中小学校要加强校本研修规划和管理，推动信息技术在教育教学中的主动应用。 （三）坚持标准，注重实效。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），合理安排学时分配，积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实使教师能够快速将培训理论应用于教学实践，将能力转化为效力，提高教育教学的信息化水平。 三、目标任务 根据我市教师队伍建设和教育信息化建设现状，稳步推进“提升工程”的实施，确保我市各级各类中小学教师在2017年底前参加不少于100学时的“能力提升工程”专题培训，各年度各县（市、区）任务分解实施（见附表）。其中依托“国培计划”完成50学时的全员培训，并计入教师继续教育五年一周期360学时之中；各地依托本级培训和 “校本”研修开展50学时的先导性培训或持续性全员培训，并根据各地规划和实际，计入继续教育学时或校本研修任务之中。普通高中教师信息技术应用能力提升培训按照“省培计划”安排实施，具体实施方案另文通知。 通过培训，各地要探索建立开放式的适合本地实际的教师信息技术应用能力培训体系，促进一线教师将信息技术有效融于课堂，建立教师主动应用信息技术机制。充分利用培训测评和发展性测评工具，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。 四、主要措施 为确保我市“提升工程”目标任务的完成，主要采取以下几方面措施。 （一）合理规划，稳步开展全员培训 根据我市教育信息化建设情况，计划2015--2017年对我市38246名中小学、幼儿园教师进行不少于100学时的“提升工程”全员培训。其中按照全省统一部署，依托 “国培计划”开展50学时的全员培训；各县（市、区）和局属各学校组织开展50学时的先导性或持续性培训。各县（市、区）教育行政部门根据市教育局统一计划安排，制定并落实区域内“提升工程”的实施。 （二）培养“骨干”队伍，带动全员“提升工程”实施。 精心遴选人员参加省级“提升工程”管理者专项培训、骨干培训者专项培训；安排专项培训经费，充分发挥省级骨干培训教师的作用，力争前期（2015年底）每个学校培训一名“提升工程”骨干教师，辐射带动本校“提升工程”的顺利开展（全市计划培训 “提升工程”骨干教师1900余名）。 加强县级教师培训机构引导建设力度，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全市范围内为不具备网络条件的农村教师提供送教宣讲及学科教学分享活动。确保“提升工程”培训不留死角。在2015——2017年暑假各县（市、区）应集中时间完成不具备网络条件的农村教师“提升工程”学习培训任务。 （三）依靠“提升工程”网络平台，创新培训模式 结合“提升工程”培训课程，依靠“提升工程”网络平台，有效利用网络研修社区，推行网上研修、校本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式；要强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升；建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，最终形成以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。 中小学校“提升工程”的实施方案要将学校教研与培训有机结合，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。 （四）强化“示范”引领，促进整体推进。 通过“示范区”、“试验区”“示范校”等创建活动的开展促进区域内“提升工程”先