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高中数学教育中学生创新意识养成和创新能力培养 　　摘 要：教育一直是我国工作者高度重视的大问题，特别是针对关键时期关键科目的教育问题，针对高中数学教学中对于学生综合创新教育方法的探讨，在传统的数学教学当中融入新的教育理念和元素，并且围绕这个主题，通过简单的现状分析，结合经验和体会提出了一些参考意见，希望对当今高中数学教育方法有一定的参考作用。 　　关键词：高中数学；教育创新；意识创新；能力 　　自古以来，教育都是培养祖国未来人才的重要手段。而当今的社会教育，已经基本挣脱了传统教育理念的束缚，要求学生能够全面发展，能够自我管理，独立思考，具有创新思考的能力。从思维培养的角度来看，其中数学教育占有最主要比例。因此，教师在课堂和课下的教育中，应当下意识地对学生的创新型思维进行培养，给学生思考的空间和展示自我的平台，鼓励他们分享和实践自己的想法，着力培养创新人才。 　　一、高中数学教育体系下学生创新意识的养成 　　为了实现我们共同的教育目标，就不得不实现创新改革课堂，教师应当摒弃传统的说教式教学模式，不能够将知识一味地灌输给学生，而是要在问题提出来的同时，给学生独立思考的空间，自己去想，然后适当和同学们进行交流探讨，综合大家的意见之后，最终得到解决的办法。同时，当今的教育，要更多地注重实际教学，能够将书本上的理论知识转化为实践作用，这样教学才发挥了其重要的作用，也是我们一直以来追求的最高境界。 　　1.构建创新型的课堂教学环境，培养和提高学生的创新意识 　　兴趣是最好的老师。为了增强学生学习的积极性，就必须要能够提升学习的兴趣，激发学生学习的热情，同时，也要能够营造一种良好的学习氛围。其中，课堂氛围就至关重要。首先，教师是操控整个课堂的带头人，必须要能够充分调动学生的学习兴趣和热情，在提出问题的时候，通过其他的一些方法手段来逐步引导学生去积极思考，可以考虑将全班学生分为若干学习小组，每个小组之间存在竞争比赛的关系，小组内共同探讨研究，得出结论，并且展示，遇到全班学生共同的问题，教师要统一做好集体解决，掌握好课堂进程的节奏。 　　现代教学设施在一定程度上已经有了很大的提升，许多学校都配备全套的多媒体设备，多媒体的设备具有多元性、灵活性和方便性的特点，同时新型设备的融入也能够开阔学生眼界，提高学生学习的积极性，能够将许多虚无缥缈的东西转化为更加实际化，能够看得见的动态变化过程，学生在这样的教学氛围之下，更能够有效深入理解书本上枯燥的理论知识，同时也能够激励学生进行思考分析。 　　2.鼓励提问和质疑，培养学生的创新意识和行为 　　创新、创意是当今流行的词语，拘泥于传统模式和方法的企业和机构将会永远得不到深远发展，思考的人都会不断有问题的提出，因此教师也应该要格外重视学生提出的各类问题，哪怕问题本身是错误的，教师也应当恰当引导和纠正，而不是批评学生，打击他们的自尊心和积极性，对于有价值问题的提出，教师应当给予肯定和鼓励，同时找准切入点，解决学生的疑难问题。 　　二、高中数学教育体系下学生创新能力的养成 　　当下高中数学的教学课堂上，教师往往为了单一提升教学成果，或者追赶教学进度而忽视教学教育的最高目标和宗旨，从而怠慢了对于学生创新思维的培养，而数学教育的根本便是要重视学生思维的教育，只有学会了独立，自我思考的习惯，才能够真正掌握数学学习的精髓。 　　1.运用多种教学方法，实现学生思维能力的突破 　　（1）提高学生的观察能力 　　对于人体大脑接受知识的程序来看，需要视觉、听觉和各个神经的协调配合，其中最直接的便是眼见为实。因此，我们也可以将这个特点运用到教学过程当中，首先是能够让学生针对看得见的现象或者变化过程进行仔细观察，再将这些信息转换到大脑进行仔细分析，最终得出正确结论。在这个过程和习惯的养成中，教师要密切观察学生的进程和方法，如果有不恰当之处，要能够第一时间去指出和更正，确保学生能够接受正确的思考知识方法和体系。 　　（2）培养学生的想象能力 　　许许多多科学家的真实事迹都告诉我们，只有大胆思考，往往能够创造奇迹，比如说像爱迪生等，他们都是不走寻常路的先例。在高中数学学习中，大胆想象能够开拓学习的思维，往往也会有新的突破和灵感。教师也可以适当引导学生进行大胆思维，不要受到任何传统思维的束缚。 　　（3）重视学生发散思维的能力 　　许多学生都具有潜在的还没有被激发出来的能力，也是需要一定引导和激发才能够最终体现出来。其中，创新能力是一个代表，要去激发创新的能力，首先就要能够大胆思考，如果学生能够针对一个问题，从不同的角度全方位思考，那么他解决问题的角度，就有不同于普通学生的更多的角度，这就是培养创新能力的突破口所在。为了能够引导学生发散自己的思维角度，起初在数学教学的课堂中，我们可以下意识抛出